【摘要】 幼兒園是孩子們接觸的第一個學校，數學是一門抽象的學科，為了使幼兒的數學課堂不再枯燥，教師要將知識滲透到幼兒活動中，使孩子們在玩耍中具有數學思想，促進幼兒更好地發展. 幼兒教師結合孩子們實際的情況，循序漸進地灌輸孩子們數學知識，通過各種活動吸引孩子們的學習興趣，讓孩子們理解數學知識的內涵.
【關鍵詞】 幼兒園；數學教育；活動實施方法
【課題信息】 河北省教育學會“十二五”規劃課題《基于項目的學習在幼師課堂教學中的應用研究》（編號XHX NO.12110353 ）階段性成果.
引 言
幼兒園在數學教學過程中，根據孩子們的年齡與接收知識的能力的不同，幼兒教師需要開展各種合適孩子們的活動，讓孩子們全身心投入到學習當中來，有效地提高孩子們的學習能力，使幼兒教育變得更加有意義，真正達到教學的目的. 如何制定數學教育活動是幼兒教師需要考慮的問題，教師首先考慮幼兒的情感、學習態度、個性等因素，更好地設計數學活動的內容，便于孩子們們理解與學習，使孩子們更好地利用數學知識，在未來的學習和工作中更好地發揮自己的潛能.
一、幼兒園數學教育活動實施的重要性
孩子們具有好動、貪玩的個性，喜歡活動，不喜歡枯燥乏味的聽課，通過教師合理地在數學教學中開展各種教學活動，有效地吸引孩子們的學習興趣，提高孩子們學習的欲望. 教師精心的設計每一節課的內容，在教學活動中，降低孩子們學習的難度，降低教師在教學中受到的阻力，有效地在孩子們的頭腦中灌輸正確的數學思想，為孩子們未來的學習、生活和工作打好基礎，使孩子們更好地學習其他學科，可以把自己的未來變得更加豐富多彩.
二、幼兒園數學教育活動實施的方法
幼兒教師可以在與孩子們共同做游戲的過程中，降低孩子們的厭學心理，提高孩子們學習的自信心，通過教師培養孩子們進行模仿生活中的生活情景，使孩子們感受到數學知識的用途，通過教師將知識變成
兒歌，讓孩子們歡樂地進行歌唱，輕松地學習數學知識.
（一）游戲活動法
游戲是孩子們生活不可缺少的一部分，在幼兒園中孩子們也盼望著時常的游戲生活，幼兒教師根據這一特征，在數學的教學中，以開展游戲活動的方式提高孩子們的學習興趣. 例如在學習《學習按物體量（大小、長短）的差異進行5以內的排序》這部分內容的時候，首先，幼兒教師可以先給孩子們解釋一下，對比一下，讓孩子們理解1、2、3、4、5的順序，然后再給孩子們用實際的事物進行比較大小與長短，讓孩子們先有一個初步的認識，接著，教師帶領孩子們進行游戲，孩子們會很開心，教師可以給孩子們分成幾個小組，然后分發給孩子不同的物品，讓孩子們自己進行比較，認識大、小、長、短的物品，最后，要求孩子們進行舉例說出自己對比的結果，教師給予正確的解釋和評價. 通過這樣的教學方式，在游戲的活動中，培養孩子們自主地進行學習，從孩子們幼小的時候就培養孩子們養成良好的學習習慣.
（二）模仿活動法
孩子最擅長的事情就是模仿，幼兒教師要努力培養孩子們模仿積極的、有助于孩子們身心健康的動作與語言. 例如在學習《10以內加減法計算》這部分內容的時候，教師讓孩子模仿爸爸媽媽帶領他們到超市買東西的情景，孩子們都積極主動地參與著，教師給孩子們分發了幾種水果，讓孩子們進行買賣，孩子們都爭先恐后地舉著自己的小手，有的孩子說：“我要當爸爸”，有的孩子說“我要當買東西的人”，有的孩子說“我要當賣東西的人”，教師按照孩子們的意愿給孩子們安排好各自的位置，并且耐心的告訴孩子們各種水果的價錢，再給他們教具的紙幣，孩子們在模仿的過程中，認真地計算和表演，很快就對10以內的加減法做到了熟悉和掌握. 通過這樣的教學方式，使孩子在模仿的活動中學習數學知識，同時孩子們也會明白數學知識在生活中有著重要的作用，會努力的學習數學知識.
（三）
兒歌活動法
兒歌是孩子們接觸較多的語言中的一種，通過這種特殊的語言，引導孩子們在歌唱中學會數學的基本知識. 例如在學習《認識10以內數字》這部分內容的時候，首先，教師可以將數學編成兒歌教授給孩子們，“1像鉛筆，細又長；2像鴨子，水中游；3像耳朵，聽聲音；4像小旗，迎風飄；5像稱鉤，來買菜；6像哨子，吹聲音；7像鐮刀，來割草；8像麻花，擰一道；9像蝌蚪，尾巴搖；10像鉛筆加雞蛋. ”孩子們很快就被教師的歌聲吸引了，很快就學會了兒歌，但是他們并不理解歌詞的內容及其涵義. 接著，教師再給孩子們書寫數字，帶領孩子們進行讀寫，給孩子們留相關的作業讓孩子們完成. 通過這樣的教學方式，在孩子們歌唱活動的過程中，頭腦中就形成了良好的數學的模式，有助于孩子們更好的發展，孩子不再覺得數學難學，不會產生逆反的心理，培養孩子們從小就熱愛數學知識，努力學習，使幼兒事業為祖國培養新一代智能型人才.
結 語
幼兒園的教學方式不同于學校，孩子們具有天真、淳樸的性格，孩子們感覺世上的事物都具有著新奇的特征，他們喜歡玩耍，喜歡運動，所以，幼兒教師通過開展數學活動的方法來吸引幼兒的學習興趣. 總而言之，通過教師在數學活動中灌輸孩子們數學思想，不斷的讓孩子們理解數學知識的重要性，培養孩子們從小就具有學習意識，善于去發現問題，研究問題，通過自己的努力，找到適合自己的學習方法，能夠找到正確的答案，有助于孩子們更好地成長，更好地提高自己的學習成績.
【參考文獻】
[1]肖佩燕.幼兒園數學教育活動中的師幼互動探析[J].才智，2014（9）.
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