摘 要 律動的另外一種意思就是肢體運動，這種運動具有節奏特征。把律動加入到音樂教學之中，可以很好地加強幼兒園學生對音樂的感受，集中注意力，幫助他們對音樂的進一步理解和認知。本文對幼兒園音樂律動教學做了詳細的研究，闡述了律動對于音樂教學的重要性。希望通過本次研究，有助于教師在教學之中提升幼兒園學生的音樂素養，幫助幼兒園學生的身心全面發展。
　　關鍵詞 幼兒園音樂 律動教學 實踐和研究
　　中圖分類號：G612 文獻標識碼：A
　　律動教學的具體含義，通過感受音樂，讓身體來做各種有規律的運動，加強學生對音樂的感受。律動對于幼兒園音樂教學來說非常的重要，因此，研究幼兒園律動教學有著重要的意義。在律動教學之中，讓學生自由的有節奏的通過身體運動，感受音樂，體會音樂，從而調動學生在音樂方面的興趣，培養學生的音樂素養。在音樂教學過程之中，加強律動教學的研究和探索，不斷改變，不斷完善教學方式，保障音樂教學質量。
　　1愉悅的環境很重要
　　《幼兒園工作程序》中提出，教學環境對幼兒園教學非常重要。所以，幼兒園教師應該抓住這個階段學生心理特征，從學生好玩和好奇的心理為出發點，營造合適的教學環境，以此來激發學生對音樂學習的興趣，調動他們學習的積極性。同時，教師還需要特別注意教學過程之中的環節，使教學生活化，讓教學變得豐富多彩起來。另外，注重教學材料對學生的影響，相關研究表明，如果幼兒對教學材料感興趣，那么在課堂之中，幼兒一般會集中注意力，比較容易進入到課堂學習之中，因此，教師在課堂教學之中，需要提供幼兒感興趣的材料，幫助他們加強記憶力，提高記憶力。大量研究表明，把趣味的活動和需要記憶的教學環節相互結合，這樣可以有效地幫助幼兒快速記憶。教師在課堂之中，通過營造舒適美麗的環境，從而激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。這就要求我們在日常的教學之中，加強律動教學。比如說，在幼兒餐后散步和用餐前后的這段時間之內，播放音樂，讓幼兒自由地律動身體，進而感受音樂。時間一久，勢必會增加傾聽的興趣，在興趣慢慢被提高的這個過程之中，讓幼兒對音樂從一種喜歡的狀態轉換到感受的狀態，以后，無論是在什么地方，孩子們只要聽到音樂，能立刻的入到音樂之中去。
　　剛開始，音樂教學偏重于聽的方面，然后，當孩子們對音樂熟悉之后，結合教學，引導學生做一些簡單的動作，比如說簡單的拍手和點頭等，或者，讓孩子們跟著音樂的節奏，自由發揮，自由表演。舉個簡單的例子，教師在給幼兒上《獅王進行曲》的時候，通過語言形式將孩子們引入到教學之中；“孩子們，森林里面非常熱鬧，音樂去哪里了？”然后，鼓勵孩子們發揮想象力，根據聽到的音樂做出各種動物的動作。在上《洗手帕》課的時候，通過音樂，讓孩子們感受音樂的律動，發揮想象的思維，想象洗手帕的情景。另外，讓孩子們在重復聽的過程之中，重復音樂動作。
　　2運用多種表現形式
　　2.1欣賞活動
　　音樂教學之中的一項重要內容，即欣賞活動。孩子們通過傾聽音樂，在傾聽的過程之中，自由地發揮想象力，然后通過身體有節奏的運動，將自己對于音樂的感受表現出來。在課堂之中，讓幼兒欣賞活動，不僅可以培養孩子們的想象思維，還可以鍛煉孩子們創造的思維模式。比如說；教師讓大班的孩子欣賞“森林里的早晨”活動的時候，鼓勵孩子們進行想象，教師詢問孩子們在音樂之中聽到了什么，小鳥的聲音像什么，通過這些形式，激發孩子們想象的興趣，對孩子們的回答給予肯定和鼓舞。
　　2.2結合舞蹈
　　律動教學離不開舞蹈，在音樂教學之中，融入舞蹈教學，能更好地幫助孩子們感受音樂，理解音樂，從而提高教學的效果。這就要求教師要注重教學內容的設計，設計簡單輕松靈活的舞蹈音樂，動作設計簡單大方、柔和 。比如說，在設計民族音樂教學內容的時候，應該結合民族習俗和風格特點。大班孩子欣賞《采茶》音樂的時候，首先讓孩子們對音樂足夠熟悉，然后在這基礎之上，引導孩子們感受音樂，最后，讓孩子們跟著音樂，有節奏地進行身體的運動。
　　2.3結合游戲
　　幼兒年齡較小，都比較愛玩游戲，教師可以抓住孩子的這一特點，在音樂教學之中，加入合適的游戲環節，或者說把音樂改編為游戲，讓孩子們在玩游戲的過程之中，感受音樂，體會音樂。比如說，小班的幼兒在上“小兔和狼”游戲的時候，教師首先必須要構建教學情景，講出游戲的規則，讓孩子們在聽到大灰狼音樂的時候，立刻躲藏起來。用這種簡單的游戲模式，可以很好地激發孩子們的興趣，讓孩子們快速進入到課堂教學之中，保障音樂教學的效果。
　　2.4投入情感進行理解
　　不同的音樂，在節奏、旋律和力度上面都是不一樣的，表達的情感也是完全不同的。教師應該抓住音樂本身的特征，啟發幼兒，運用合適的方法，感受音樂，理解音樂。比如說，教師在給幼兒教《搖籃曲》歌曲的時候，教師應該有意識地讓孩子閉眼傾聽音樂，在音樂的意境之中，感受母親的輕歌，享受甜美的夢幻。在傾聽的過程之中，讓孩子們隨著音樂做出身體運動，然后，教師讓孩子們睜開眼睛，通過輕歌，讓孩子們進入到意境之中去，感受音樂，在學會歌舞的基礎之上，讓孩子們互相扮演角色，進行想象，用動作表演情景，從而讓孩子們的情感和作品本身情感相互結合。
　　3結語
　　綜上所述，本文對幼兒園音樂律動教學進行了詳細的研究。當前，研究律動音樂教學非常必要，因為融入律動教學，可以有效地幫助孩子們理解音樂，體會音樂，保障音樂教學的效果。音樂教師通過營造合適的愉悅教學環境、結合多種教學形式，運用情感波動等方法，從而幫助孩子們快速的融入到課堂教學之中，提高孩子們音樂方面的素養。
　　參考文獻
　　[1] 呂媛媛.當前幼兒園音樂教學活動存在的問題及對策[J].齊魯師范學院學報，2015（03）.
　　[2] 郭奕辰.高師學前專業音樂教學的改革研究[J].天水師范學院學報，2013（02）.
　　[3] 王黎.高職學前教育專業幼兒英語教學技能培養模式研究[J].黑龍江教育學院學報，2012（02）.

【幼兒園音樂律動教學實踐與研究】相關文章：

• 淺談幼兒園班主任工作的管理

• 幼兒園區域活動概念辨析

• 如何做好幼兒園班主任工作

• 如何應對鄉鎮民辦幼兒園教師流動

• 美國幼兒園的教育理念

• 幼兒園課程的社會學基礎研究

• 幼兒園音樂欣賞教育活動初步研究

• 幼兒園數學教學活動的有效性探究

• 試析幼兒園課外活動的開展策略

• 幼兒園實施道德教育的有效途徑

• 美國幼兒園讓孩子從小愛上閱讀