班主任的工作任務繁重，內容復雜。其所面臨的工作有長期的、短期的、甚至是臨時的，有德、智、體、美、勞等方面的，也有日常性的管理工作。為了能全面地貫徹教育方針，達到教育目標。班主就必須使自己的工作具有科學性和計劃性。有條不紊地進行。班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，在實際工作中，應做好以下幾個方面的工作。
（１）搞好班級教師之間的團結。作為一個班級，就像一個小家庭一樣，必須搞好團結，大家要和睦相處，思想一致，意見統一，協調一致，才能有效地搞好班集體。否則，班級是搞不好的。比如，今年我所授的班級有四位老師。由于我沒有與大家協調一致，統一意見，每位老師都是按照自己的想法去做，弄得孩子們不知如何是好。所以導致了這個班級幼兒的常規和行為習慣都受到影響。因此，班級教師的團結、意見統一非常重要。
（２）做好幼兒一日常規訓練。幼兒一日常規的好壞，直接影響班級集體，影響著幼兒的一生。作為一個班主任，開學初就應當擬訂班級計劃，擬訂一日常規的內容。并與本班級教師協商，大家要怎樣才能搞好幼兒一日常規訓練，搞好班級，讓每個幼兒都養成一個良好的行為習慣。下面是我班擬訂的一日常規內容：①入園：會主動與老師、小朋友問好。知道把自己的小書包或自帶物品（如雨傘等）放在指定位置，并擺放整齊。②早鍛煉：不爭搶玩具（皮球、繩子、毽子、沙包等），知道玩完后分類收拾玩具，并放回指定位置。聽到
音樂響時，要趕緊找到自己的位置，并排隊站好。早操做完后要安靜地一個跟著一個走進教室，不推、拉、擠，不插隊。③盥洗：飯前便后分組洗手，排隊等候。洗手方法：手心、手背、手腕搓洗干凈，用水沖洗，在池內甩水，然后擦手。最后一人要將水龍頭關閉。④進餐：將碗、盤子放在固定的位置上，碗靠近身體，盤子在碗前面，左手扶住碗，吃飯時細嚼慢咽，不說話，獨立進餐，腳不亂放。餐后分類收拾碗、筷子、盤子，用毛巾擦桌椅，并把椅子推進桌子下面。⑤入廁：分組入廁。男女孩分池使用。不撒尿在別人身上，便后放水沖便池。⑥區角活動：能保持安靜，不大聲喧嘩、打鬧，玩后知道收拾、整理區角物品，并擺放整齊。⑦喝水：分組喝水，自然排隊，教師提醒幼兒要拿自己的杯子，能喝多少就接多少，不玩水，不將水灑在身上或地上。⑧桌椅的擺放：ａ．平時離開座位時，小椅子要輕輕地推進桌子下面；ｂ．睡覺或離園時，小椅子和桌子要放在指定位置，并擺放整齊。
（３）做好幼兒行為習慣的培養。現在的孩子基本上都是獨生子女，掌上明珠，在家庭中大部分都是疼愛有余的“寶貝”，遇事他們只知道自己，不考慮別人，兒童中任性霸道的現象相當嚴重，家庭中的溺愛嬌慣，姑息遷就，偏袒護短，長期的潛移默化，量變積累，養成了幼兒不良的行為習慣。作為向學前兒童實施教育的幼兒教育工作者來說，任務就更重了，把他們培養成為將來祖國的棟梁之才，是我們的職責。學前教育對人的一生起著相當重要的作用，是幼兒成長的起點。而這當中使幼兒養成良好的習慣是極為重要的。
（４）開好教師之間協作會議。為了能有序、有效地搞好一個班級集體，每周開展一次班級總結會議是非常必要的。一方面，可以定時了解、掌握班級幼兒各方面的發展情況，以便老師在下一步開展活動時該如何實施指明了方向。例如，手工活動時，幼兒使用剪刀方面不協調、靈活，老師就可以繼續開展各種手工活動，讓幼兒練習使用剪刀，直至大部分幼兒學會為止。又如，大部分幼兒在數數方面不是很熟練，老師就會設計數數方面的活動，讓幼兒熟練地掌握數數。另一方面，利用家長資源，把幼兒存在的一些不足反映給家長，讓家長和老師的意見統一，以便共同引導、教育孩子，讓孩子能很快轉變。如有的幼兒在家里做任何事情都是大人包辦的，到幼兒園后就特別依賴老師，從不自己動手做事。我班杰杰小朋友就是這樣的，每次起床和睡覺時，只會說“老師，我不會穿衣服；老師，我脫不到衣服。”不管老師怎么教他，他都不會自己做，只會坐著等，叫老師幫他。離園時，我們把情況反映給他的家長。我們從他奶奶那兒才知道，他在家里都是大人幫他穿、脫衣服的。了解情況之后，我們與他的家長交換意見，讓家長和我們統一意見：要讓幼兒自己穿、脫衣服，大人只能引導孩子，教會孩子怎樣穿脫衣服，不能大人包辦，否則，孩子的自理能力永遠都得不到鍛煉。自從家長和我們統一意見后，孩子的自理能力在逐步提高。因此，家長工作也是非常重要的。再一方面，有利于教師之間相互學習，相互交流經驗，總結經驗，取長補短。
總之，班級工作需要理論的指導，加強實踐，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，不斷地提高管理水平。樹立班級管理的制度化、規范化、常規化。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展管理水平，推動教育的改革與發展。
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