摘 要：在當代的家庭教育與學校教育中，繪本作為一種綜合藝術性與文學性的新形式發揮著其獨特的教育作用。尤其在學前教育中，很多幼兒園將兒童繪本應用于幼兒教育，不僅僅局限于語言領域，也包括健康、藝術、科學及社會領域。主要對幼兒園中兒童繪本應用的情況進行研究，提出兒童繪本對于幼兒的意義，分析幼兒教師主要考慮哪些方面選用兒童繪本，提出合理化選用策略，為更好地開展繪本教學提供幫助，發揮兒童繪本在幼兒教育中的更大意義。
　　關鍵詞：兒童繪本；發展水平；主題內容；外觀設計
　　一、兒童繪本及其意義概述
　　繪本產生于19世紀后期，在歐美國家最先流行。現代意義上公認的最早的繪本是1910年由比阿特里克斯?波特編著出版的《比得兔的故事》，成為兒童繪本發展的新紀元。繪本是通過大量的具有表現力的圖畫與相對較少的文字說明互相協調結合，完整地講述故事內容的書。從繪本的受眾來看，可將繪本分為成人繪本與兒童繪本。本文主要對幼兒園中兒童繪本的選用問題進行分析，因此下文中所提到的繪本多指兒童繪本。
　　皮亞杰認為，兒童的認知發展是一個主動建構的過程，通過同化、順應兩種形式以及平衡化的發展機制，主動地與環境發生相互作用，認知結構在不斷發生變化的過程中逐漸豐富起來。皮亞杰的這一理論，為幼兒閱讀繪本提供了理論指導，體現了繪本對于兒童發展的意義所在。
　　繪本作品中具有不同形式的藝術美，可以促進幼兒審美能力的發展，引導幼兒去發現美，從而去創造美。第一，繪本中的構圖嚴謹合理、富有創意，構圖的連續性和變化性也可以看出來。畫面中還有特別重要的就是留白，現在幼兒美術作品中往往會忽視留白的作用。留白的同時給了幼兒自由想象和創造的空間。第二，繪本中采用多種繪畫表現形式、繪畫手法（線描、抽象、重彩、淡彩、黑白對比等），能夠開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的繪畫經驗，畫面具有鮮明的視覺效果。各種各樣的繪本，各種各樣的繪畫表現形式，每一本繪本都為幼兒打開了不同的通往藝術的大門，圖畫中調和的色彩和精美的筆觸同樣可以陶冶幼兒心性，創造視覺效果，也使幼兒的想象力與創造力得以自由發展，并進而產生學習遷移的效果，奠定日后探索思考、解決問題的基礎。
　　二、兒童繪本在幼兒教學中的應用分析
　　一本優秀的兒童繪本往往蘊含著多元的教育價值，可以從不同的視角挖掘繪本，發現其中蘊含的不同教育機會和教育元素，從而構成不同教育領域的繪本教學活動。
　　1.通過繪本進行語言教育
　　在語言、科學、社會、藝術和健康這五大教育領域中，繪本在語言領域的應用是最為廣泛的。在繪本語言教學活動中，在不同形式的繪本基礎上，根據繪本不同的故事內容，主要采用提問策略，調動幼兒的學習積極性，發展幼兒的思維能力，推動幼兒語言表達能力的發展。每個繪本都有自己特有的主題，有的是以友情為主，有的以親情為主，有的以生活習慣為主，有的以勇敢善良為主，有的以詩歌美為主，有的以保護自然環境為主，如何讓幼兒通過繪本學習到基本的語言技能，體會到繪本故事的情感主旨，樹立正確的價值觀念，是通過繪本進行語言教學活動的意義所在。
　　2.通過繪本進行科學教育
　　繪本里面不僅有豐富的故事情節，還把故事和科學內容融為一體，這樣幼兒就不會因為單一地學習科學而感到枯燥，反而會提高對科學的興趣，調動幼兒主動探索的積極性。調動了幼兒的積極性，教師就可以根據繪本設計必要的科學活動來滿足幼兒的好奇心和興趣，開發幼兒的邏輯思維能力和創造能力。
　　3.通過繪本進行藝術教育
　　藝術教育本身就會對幼兒產生潛移默化的影響，可以塑造心靈，開闊視野，讓幼兒在藝術美的基礎上學會發現生活中的美，提高幼兒的審美情趣和審美能力。通過有趣的繪本故事情境的創設，可以有效地激發幼兒自發、自主地進行美的體驗、表達與表現。繪本故事以其有趣的故事內容和富有藝術性的畫面，極具視覺沖擊力，調動幼兒的積極性，讓幼兒主動地感受美、發現美。將繪本運用到藝術教學活動中可以提高幼兒對音樂或是美術的興趣，提高幼兒感受美、體驗美、表現美的能力，美化幼兒的心靈。
　　三、幼兒園教學中兒童繪本的選用策略
　　在幼兒園中開展繪本教學，首先要正確地選用繪本，只有選擇了正確的繪本，才能依據繪本開展適合幼兒年齡特點和身心發展水平的教學活動。本文通過對兒童繪本選用現狀的研究分析，提出了以下繪本選用策略。
　　1.考慮幼兒的年齡特征及現有發展水平
　　不同年齡階段的幼兒具有不同的特點，他們的認知能力和情感發展水平不同，因此教師需要針對大、中、小班不同幼兒的特點，選用不同的兒童繪本，根據不同領域的教育目標，更好地將繪本運用到教育教學活動當中。如考慮到小班幼兒的特點，選用兒童繪本時應注意選擇構圖比較簡單、顏色鮮艷、色塊比較大的繪本；還要符合幼兒想要生活在童話世界之中的需要，注意選擇內容積極、形象良好的教育類繪本，為幼兒提供正確的引導。
　　2.關注繪本的主題內容
　　（1）繪本的主題內容需要具有多元化的特點，繪本的主題可以分為不同的種類，有以德育為主題的、以節日風俗為主題的、以幼兒成長為主題的、以故事為主題的、以人物傳記為主題的等等，教師可以選用多樣的主題，豐富幼兒的經驗。（2）繪本的主題內容要與幼兒的生活經驗相關，反映幼兒的實際生活，繪本中常用擬人化的手法來反映幼兒的實際生活。（3）所選用的繪本主題，要有利于教師開展教學設計。針對不同的領域活動、不同的教育目標，可以對同一繪本做出不同的解讀，因此，教師需要根據教學實際，把握好教育目標，才能真正把選用的繪本應用于教學中。
　　3.注重繪本的外觀設計
　　繪本的外觀設計中，封面需要與繪本內容融為一體，具有完整性，繪本的封面可以是正文的開始，也可以是正文中的一部分，繪本的設計需要從幼兒的角度出發，讓幼兒產生親切感；繪本的開本一般較大，不僅要給幼兒視覺上的沖擊，同時還要吸引幼兒的閱讀興趣，便于幼兒主動地翻閱，給幼兒自己閱讀和學習的契機。
　　綜上所述，本文認為兒童繪本對幼兒發展有著重要的意義，同時也對幼兒園各個領域的教育活動發揮著獨特的、重要的影響。從兒童繪本的自身特點出發，分別從繪本的主題內容、外觀設計、圖文結構安排以及獲獎情況等方面，提出了一些兒童繪本的選用策略，希望能為幼兒園將兒童繪本應用到幼兒教育中提供一些參考。
　　參考文獻：
　　松居直.我的圖畫書論[M].上海人民美術出版社，2009.
　　編輯 趙飛飛

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