幼兒園的發展，關系著教師與幼兒的成長，而園長在其中起的作用就顯得尤為重要，在對于教師工作的管理中，我有如下觀點： 　　一、積極開展活動，園長以身作則，與教師互進互勉
　　1.作為一名幼兒園園長，我想需要結合幼兒園實際和教師的專業化發展需要，舉行形式多樣的業務活動，對教師的保教工作進行具體的幫助指導，如：我園每周的周一周三會召開例會和業務學習，新老教師一起交流工作經驗，得到提升。在舉行活動之前，園長應加強對教師在活動之前準備工作的指導，使教師對活動有更明確的認識，以更高的熱情投入到活動中。如：六一兒童節的“親子運動會”召開之前，我會集合所有教師，一起做好前期準備工作，以及注意事項的講解等，使教師們能更好的開展活動。
　　2.在教學品質提高方面我會以身作則：如帶頭上示范課、組織教師進行互聽課、進行實地觀摩、課題實驗研究、優質課比賽、教師基本功比賽、環境創設評比、玩教具制作等活動，同時，也使教師在這些活動中得到鍛煉。再忙我都會抽出空，推門聽課，把聽課的問題與建議及時的與上課教師交流溝通，上學期，我向全園教師上了示范課《紙條變變變》，在開課過程中我們相互交流學習經驗，共同進步。在組織這些活動的過程中，我和教師一起成長，成為教師專業化成長的指導者和促進者。
　　二、關心教師工作、生活，創新工作理念，創設民主氛圍
　　1.作為一名幼兒園園長，關心教師的工作、學習、生活，盡力為教師教育教學創造良好的條件，也是職責之一。為教師服務，重要的是支持教師的工作。如：為教師開闊視野創造活動和觀摩學習的機會；為教師提供展示才能，提高專業水平搭建平臺；當教師在工作中遇到困難時，及時伸出援助之手，幫助他們克服困難，解決問題，使其專心于本職工作。我會不定期的組織教師外出聽課、學習，讓他們開拓視野，創新工作理念。要協調好園長與教師之間、以及教師與幼兒之間的關系，并不是一件容易的事兒，它能保證幼兒園教育教學工作有一個良好的氛圍。如：今年暑假，我將幾名教師送往無錫、靖江、泰州等地觀摩學習，將外界一些新鮮的教育理念引進來，促使骨干教師帶動全園共同進步。
　　2.在幼兒園營造一種良好的民主氛圍、實施民主管理，是創造良好人際關系的捷徑。在各項管理工作中，園長要把握好幼兒園發展的主方向，在工作中充分發揚民主作風。如：在開展教研活動時，提倡“大家談”，廣開言路，活躍教研氣氛；遇到問題時更要注重聽取教師的意見，尤其要聽取采納教師與自己的不同意見，使教師真正感到自己工作、生活在一個充滿民主的氛圍里，讓大家民主化的自己推薦，投票選舉，公平、公正、公開。這在無形中也增強了她們的主人翁意識，全園的凝聚力也會大大增強，從而為幼兒園保教質量的提高奠定堅實的基礎。
　　三、及時肯定教師工作，發現他們身上的閃光點
　　和諧關系建立的重要條件是尊重，領導尊重教師、教師要尊重幼兒，園長應學會及時肯定教師的勞動。教師為教育幼兒，提高保教質量，日復一日、年復一年付出了艱辛勞動。在平時日常工作中，園長應善于發現其閃光點并及時地給予肯定和贊揚，使他們感到自己的付出得到了領導的肯定，從而將之作為自己今后工作再努力、再進取的動力。如：我園有的教師舞蹈功底很扎實，我就會充分挖掘，又如畫畫功底好的，就會嘗試讓她進行園內環境布置，讓每個有專業特長的人都在自己的崗位上發揮最大化的作用。相反，如果反其道而行之，會使教師喪失前進的勇氣，甚至產生逆反心理，從而阻礙幼兒園工作的順利開展。
　　四、掌握科學的評估監督方法，使教師保持積極的工作狀態
　　作為一名幼兒園園長，就要掌握科學的教育評估方法，進行科學的質量管理，以消除以往評價中的隨意性、片面性以及習慣于行政權力監督而帶來的主觀性。園長應善于學習，運用質量評估監督、信息反饋監督、參與式監督、家長評價與教師自我評價與監督等多種方式，深入實踐，調查研究，準確掌握每個教師的工作情況，以便能對每個教師的工作予以客觀而公正的評價。如：園長在與教師評析活動、交換意見時，應注意采取一定的交談技巧，多采用積極性評價，肯定教師的進步，引導教師分析和發現自己的不足，給教師以目標激勵和信息激勵等。這會使教師產生一種被信任感，對工作產生一種責任感和緊迫感，這樣，他們今后的教學行為會經常處于一種持續的積極狀態。在對幼兒評價的過程中，園長應把權力下放給教師，指導評價方法的科學性和實用性，監督評價的公正性，鼓勵教師多采用幼兒自評與參與性評價，使評價真正成為服務于教學、促進教師成長和幼兒發展的有效手段。
　　五、努力提升自身的專業素養，和教師一同進步
　　因此，作為一名幼兒園園長，如果自己沒有創造的火花，也就無法點燃教師的創造火焰。所以，無論是理論的學習還是實踐的付出，園長都應該和教師一起合作探索，和教師一起上課、一起研究、一起實驗，及時發現實驗過程中出現的問題，積極征求實驗教師的意見和建議。然而要給別人一滴水，自己要有一杯水。園長作為教師的指導者，更要注重加強學習，更新觀念，方可把握指揮教育、領導教育的主動權。如果不積極學習，僅僅滿足于自己的一知半解，那一定會影響孩子的成長，影響該園的教育教學質量以至于阻礙幼兒園的健康有序地發展。我不能以領導者自居，目中無人，而應虛心地向教師學習，努力使自己成為一名教育教學的能手，不斷進行教育教學的探索開拓和改革創新，刻苦鉆研、埋頭苦干，做課題研究的探索者。在幼兒教育事業的蓬勃發展的今天，對幼兒園園長的使命也提出了更高的要求。
　　如何在幼兒園各項管理工作中不斷調整自己的角色，真正實現科學人性化管理，也是我不斷實踐研究、孜孜以求的奮斗目標。

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