【摘要】美術教學屬于直觀性的教學活動，幼兒可以借助欣賞簡單的美術作品、動手繪制美術作品來認知世界。而在郊區范圍中開設的幼兒園機構相比于一般的幼兒園存在著教學資源缺乏的情況，因此教師需要填補郊區幼兒園的教學缺陷，豐富美術教學的課堂內容，本文對郊區幼兒園開設美術教學的方法進行研究。
【關鍵詞】郊區幼兒園 美術教學 教學方法 教學問題
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0203-02
為了使更多的幼兒都可以獲得接受幼兒教育的機會，郊區之中也建設了一些幼兒園機構，在郊區等偏遠位置的幼兒也可以適時地獲取平等的受教育機會。但是郊區幼兒園的基礎設施與教學條件一般比較差，機構之中的幼兒教師的教學水平也不高。美術教學需要應用到大量的教學資源，郊區幼兒園之中的幼兒教師應當對有限的教學資源加以開發，本文對適合郊區幼兒園的美術教學方法進行研究。
1.郊區幼兒園的美術課堂之中的教學問題
1.1幼兒的作品缺乏創造力
很多郊區的幼兒園展示出來的幼兒美術作品并不具有創造性，幼兒雖然對世界的認知不夠，但是相對地其想象力也比成人要更豐富，但是幼兒教師在教授幼兒繪制美術作品的時候，卻將標?實幕婊?方式直接告知幼兒，雖然幼兒可以繪制出更為貼近現實的作品，但是其作品卻喪失了對于幼兒更為重要的想象力，其展示出來的作品也僅僅只是出自于不同的幼兒手中復制型的作品，因此教師需要使幼兒的作品更具創造力。
1.2幼兒教師的專業水平比較低
郊區幼兒園的教師團隊存在專業水平比較低的情況。一方面幼兒教師的教學理念陳舊，教師也沒有幫助學生制定特定的美術培養方案，幼兒一般具有較強的個性，教師不應該應用完全一致的教學方法來對待每一個幼兒；另一方面，一些幼兒教師并沒有給幼兒足夠的耐心，當學生難以理解繪畫任務的時候，教師并沒有給其進行詳細講解，當幼兒選用了非常規的方式繪畫時，教師會訓斥幼兒而不是鼓勵幼兒。
1.3教學資源問題
直接會影響到美術教學效果的教學問題主要是資源欠缺的教學條件，美術教學與其他的幼兒教學活動不同，需要應用到大量的教學資源，包括彩色紙板工紙、水彩筆以及蠟筆等。郊區幼兒園常常會存在美術教學資源不能支持正常的美術教學的情況，這種情況不僅影響到美術教學的進度，還會直接影響到幼兒對于美術課程的興趣。
2.合理的教學方法
2.1增強美術教學的趣味性
興趣是最好的教師這句話廣為流傳。孩子們的天性導致他們的喜歡就是喜歡，不會出現其他多余的情緒，因此很多孩子們對某一事物非常喜歡時，那表明他們對這項事物非常的感興趣。所以幼師就可以在進行教學活動的過程當中更加的偏向于游戲的方向，使得整個過程充滿趣味性。這樣孩子們就會在充滿趣味性的活動當中興致盎然，活潑好動起來。這樣教學起來也將達到事半功倍的效果。要想提高幼兒園美術教學有效性就需要結合故事進行教學、采用情境教學方式、堅持趣味性教學等。
2.2應用情境式的美術教學
情境教學是一種非常有效的教學方式，能夠有效的激發幼兒們想象力和創作力，對于幼兒園的孩子們最好是創設出他們在日常的生活當中最為常見的情境，這樣就能快速有效的引出孩子們的想象和回憶，并以此來延伸出更加豐富的潛力及靈感。教師可以讓幼兒畫出家里的出晚飯的場景或者媽媽做家務的場景，在開幼兒家長會的時候，可以將幼兒的作品給家長進行展示，使家長對幼兒的學習狀態進行了解，進一步加深親子關系。教師還可以給幼兒編排劇本，讓幼兒自己動手制作情境具的道具。
2.3將故事與繪畫進行結合
幼兒教師可以將繪畫與故事進行結合，教師可以先將簡單容易理解的故事講述給幼兒，比如《螞蟻和西瓜》、《小熊不刷牙》以及《沒有牙齒的大老虎》等，讓幼兒根據自己對故事的理解來繪制出作品，教師也可以只將故事講一半，讓學生通過繪畫的方式根據自己的理解將故事補充完整，繪畫完成之后，教師可以讓學生結合自己的繪畫作品將故事完整地講解出來。大部分幼兒都喜歡聽故事，教師抓住幼兒的這一認知習慣可以更為順利地開展繪畫教學。
2.4拓展美術資源
針對資源不足這一情況，除了依靠幼兒園增加教育資源購進資金之外，幼兒教師還可以對身邊可應用的資源進行開發與應用，在彩紙不夠的情況下，教師可以讓幼兒對自己用過的本子紙進行二次應用，將本子紙剪成形狀各異的窗花，還可以讓幼兒疊出一些簡單的折紙作品，教師還可以鼓勵學生將自己用過的生活用品轉化為美術作品等。
3.結束語
美術課堂應當既充滿趣味性，又具有足夠的創造性。針對郊區幼兒園美術教學資源短缺的問題，幼兒教師可以與學生工作制造教學資源，借助充滿了學生創造力的美術作品來裝點郊區幼兒園，另外政府也要增加對郊區幼兒園的扶持力度，使郊區幼兒園的建設規模可以被擴大。
參考文獻：
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