摘 要：創新能力的培養是現代教育的重點內容，在素質教育越來越受到重視的今天，教師的教學工作的開展都要著眼于對學生的創新能力的培養。而幼兒園是學生接受教育的開端，在幼兒園的教學和管理的過程中，我們就必須要著手培養學生的創新能力，通過對學生的創新能力的培養促進學生的綜合能力的發展。
　　關鍵詞：幼兒園教育；創新能力；培養方法
　　創新能力是現代學生必須要具備的重要素質，因此在幼兒園教育階段，教師就應該強調對學生的創新能力的培養，在幼兒園教育和管理的過程中，教師要積極的引入現代教學思想，在實踐的過程中尋找培養學生的創新能力的最好的辦法，同時教師還要考慮到每一個學生的能力的情況，只有這樣才能夠做好個性化教學的工作。
　　一、尊重孩子的個性，培養孩子的創新能力
　　思維是從發現問題開始的，幼兒提問表明他在對事物進探索、思考在尋找事物之間的相互聯系，這正是思維的表現形式，也是幼兒創新思維的開端。受到傳統教育思想的影響，我們在教學中往往習慣于對學生進行嚴格的管理和說教，不讓他們越雷池一步。長期下來，嚴重地束縛了孩子的思維，挫傷了孩子的創造性。使不同的孩子趨于一致，沒有個性差異，特點消失，棱角磨平，變成了只會言聽計從的小綿羊。事實上，素質教育的精神要求我們要為具有不同天賦和不同潛能的孩子創造不同的發展空間，讓每一個孩子的潛能都能得到激發。因此，在教學過程中，我們教師必須深刻認識到，不同的孩子在智力、性格、興趣、特長上是有所差別的。我們要針對他們的個性采用不同的策略，為每一個孩子量身打造適合其發展的學習方法，充分激發他們的學習潛能，從而培養他們的創新能力。
　　二、努力創設情境，激發創新興趣
　　幼兒生性好奇、好問、好玩、好動，這是他們或多或少創新意識的萌芽和實踐能力的表露。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們只需利用好環境資源對幼兒創新活動的影響和支持，給幼兒提供寬松的環境條件，創設讓幼兒自主表現的情境，呵護稚嫩的創新幼苗和創新靈感，就能有效激發幼兒的創新活動。
　　【案例】在玩顏色活動時，我為幼兒準備了紅、黃、藍三種顏色的水和小瓶，幼兒任取顏色相互搭配、調和后發現：瓶中的顏色一會兒變深，一會兒變淺，一會變綠，一會變紫，十分奇妙，孩子們一下子對顏色的變化產生了極大的興趣。于是我趁機引導幼兒嘗試創造新顏色。在幼兒了解和掌握了配色的方法后，我又拿出事先準備的剪好的各式服裝，讓孩子當“服裝設計師”，自己調配顏色裝飾服裝。聽，央央小朋友興奮地告訴我：“老師，這裙子上的綠色、橙色都是我自己配的，我還能配出別的許多顏色呢。”金蛋大叫：“啊！我成魔術師啦！變――。”看來，幼兒一旦對所接受的事物感興趣，他們將會把學習當作一種樂趣，在不自覺中進行自主性的創新活動。
　　三、讓幼兒在創新中感受到快樂
　　幼兒具有好奇、好問、好強、自信等特點，教師尊重幼兒心理特點和心理需要，培養他們形成積極的創新態度和創新激情。首先教師要發現和保護幼兒的興趣。善于觀察、發現保護幼兒的好奇心、興趣點，有興趣地欣賞和觀察幼兒的探索行為，不隨便否定幼兒的創新表現。當幼兒用橡皮泥捏成各種動物造型時，當他們用大型積木壘成城堡等，盡管這些作品質量不怎么樣，但教師應捕捉住幼兒的活動過程，激起他們創新激情。幼兒會在這些過程中充滿著想象、充滿著創意，充滿著激情，他們嘗試著自己從來沒有做過的事。再次，鼓勵、贊許幼兒作品。幼兒創新的源泉是生活經驗，他們創造的作品反映內容也是幼兒生活，教師應鼓勵、贊許。切忌用成人的思維標準、評價標準限制幼兒，應允許他們的行為超乎想象。在繪畫中，幼兒會用多種色彩畫出各種奇異的圖案，在他們看來這是一件很有趣的事，這時教師要毫不吝惜地用美麗的語言激情地描述幼兒作品，讓他們受感染，受啟發，把自己當成一個小創造家；幼兒喜歡兵器，他們會運用多種材料進行制作，表演構建等活動，使得他們的動手能力、創造新力、合作能力得到全面發展。幼兒想象的翅膀張開了，也進一步體驗了創新的快樂。
　　四、教師要善于創造和故事遙相呼應的情境，激發幼兒的創造性思維，繼而培養學生的創新能力
　　創造與故事相呼應的情境，一方面可以吸引幼兒的注意力，讓他們全神貫注地聽故事，另一方面能夠讓他們在生動化、形象化的情境中感受故事情節，加深他們對故事的理解，發展他們的思維能力，培養他們的創新能力。為了達到這一目的，教師首先要保證周圍不要堆放與故事內容無關的多余物品，以免分散幼兒的注意力。其次，還必須安排好幼兒的座位，一般情況下教師坐著講故事，幼兒圍坐半圓。這樣有利于所有幼兒都能看清老師的言行舉止，更好地理解故事內容。再次，教師要善于為學生營造與故事內容遙相呼應的教學情境。比如要講天空和白云的故事，如果教師用圖片教學，讓幼兒觀察發現了什么？那么幼兒發現的可能只是圖片上靜態的內容，而如果教師用視頻或音樂輔助教學，幼兒不但會表現出極大的積極性和發言熱情，還會發現一些動態的內容。也就是說動態的教學情境會激發幼兒的創造性思維，激發幼兒的創新意識，讓幼兒創造性的思考問題。
　　現代幼兒園教育在進行啟蒙的同時，還必須要強調對學生的創新能力的培養，在實際教學的過程中，教師應該針對學生的個性發展情況和能力發展情況尋找最合適的教學方法，以此來促進學生的創新能力的發展，同時教師還應該不斷的探索新的教學模式和教學方法，為學生的創新能力的發展提供強大的幫助。
　　參考文獻：
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　　[2] 梁文霞，怎樣在故事教學中培養幼兒的能力與品質[J].考試周刊.
　　[3]曾長英，在故事教學中如何發揮幼兒的創造性[J].教育導刊.幼兒教育.

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