俗話說：百行孝為先。知孝，方能守禮，明孝，始能成才。這是每個人都明白的道理，但古來昌行的孝道，在當今社會卻漸漸淡漠。在我教的班級就發生過這樣一幕：一個幼兒的媽媽有一天因事最后一個來接的他，當時，他媽媽急促地跑進教室，抱歉地對孩子說：“媽媽有事來晚了。”可兒子是怎么做的呢？他什么也沒說，拿起書包扔到地上，走到書包前用腳使勁地踢到了媽媽腳下，媽媽沒有生氣，反而更抱歉地說：“兒子對不起，”并彎腰把書包撿了起來，兒子仍不依不饒，被兒子拍打著的媽媽卻好像很自然地接受了這種舉動。目睹這件事，我陷入了深深的思考。
父母給予我們生命，教給我們最基本的生活技能，辛勤養育之恩，終生難以回報，所以說孝敬父母，尊敬長輩，是做人應盡的本分。可如今家庭大多為獨生子女，三代人的“四二一”倒金字塔結構，孩子處于最底端，承受著幾代長輩順勢傾瀉，享之不盡的服侍和呵護。一些孩子一有想吃的好東西就吵著要父母買，但在吃的時候不會想到要給長輩一起分享。家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般照顧，而父母身體不適，孩子卻很少過問，有很多孩子心目中沒有他人，不懂得尊重別人，不愿意幫助別人，沒有禮貌，想要的東西必須買，不隨心思就大吵大鬧，甚至在地上打滾。在這種“太無私”的愛中，封閉了幼兒的回報意識，束縛了幼兒的回報手腳，剝奪了幼兒的回報權利，從而使他們習慣地、理所當然地盡情享受愛，而不懂回報愛。這樣的孩子心中只有自己，還能指望他們長大后以祖國利益為重，報效國家嗎？而且時間久了，中國人家庭中最重要的倫理道德“孝”，遲早會漸漸離我們而去。盡孝，絕不單純是報答父母的養育之恩，同時也是為了鍛煉自己的道德情操，因此，要傳承中國人的傳統美德――孝，必須從幼兒時期做起。作為幼教工作者的我們應根據幼兒的特點，動之以情，導之以行，教育其自覺孝敬父母，珍惜父母之愛并付諸行動。
一、在教學活動中滲透傳統美德“孝”的品質
通過開展主題教學活動，教育孩子全面、客觀地評價父母和自己。教育孩子了解父母的艱辛，理解父母的期望，懂得鍛煉自己的自理能力來減輕父母的負擔，激發孝敬父母的情感，滲透中華傳統美德“孝”的品質。
如語言活動中，我們結合幼兒的年齡特點，根據相關故事內容設計了精美的圖片，尋找了相關視頻，幫助幼兒形象生動地理解故事內容，并進行了情境表演的設計，讓幼兒通過生動的表演和對比，讓“孝”的觀念深入人心。如《黃香扇枕溫席》中，通過觀看了精美的圖片，幼兒受到了一定的震撼，覺得小黃香睡在這么冰冷的床上，肯定很冷，他一定很愛自己的父親，才會這樣做。
我們還組織了《我可以為爸爸媽媽做什么》的活動。活動中，孩子們情緒很高，大家都積極表述了自己的想法：有的說要給爸爸捶捶背，因為爸爸是一名司機，開一天車后回到家總是腰酸背疼；有的說要給爸爸媽媽做早飯，不讓他們餓著肚子上班；有的說要用零花錢給媽媽買一頂漂亮的帽子，因為媽媽是從事戶外工作的，不讓媽媽曬黑……孩子們的想法雖然很稚嫩，但卻是那么溫暖，仿佛讓我們看到了一顆顆最純真的童心，洋溢著對父母最真摯的愛。最后我們鼓勵孩子們把他們的想法付諸于行動。
在
音樂活動中，我們選擇了一些有教育意義的歌曲
舞蹈讓幼兒在演唱和表演中自我感悟。如歌曲《好娃娃》，教師及時提問：“爺爺奶奶年紀這么大行動不方便，我們應該怎么做呢？”孩子們都非常積極的想辦法，老師及時給予表揚與鼓勵。
二、一日活動中隨機幼兒進行“孝”的培養
除了上課活動，幼兒一日活動的許多環節也是對幼兒進行“孝”培養的重要時機。如晨間談話、午間休息、區域活動等都可以對幼兒進行“孝”的教育。我們開展“小小孝星”的評比，我們每天都提問幼兒今天做了哪些孝敬的事，每做一件我們就貼一張“孝星”，這樣在日常生活中讓“孝”成為一種習慣。我們在閱讀區增加了一些傳美書籍的擺放，如《三字經》《弟子規》《愛媽媽的小烏鴉》等，讓幼兒在故事中體會，學習“孝”的行為。
我們還在美工區投放了各種查資料，如彩紙、珠串、手工書等，讓幼兒在享受父母為自己買生日蛋糕隆重過生日的同時，可以為父母長輩也準備一些自己親手準備的生日禮物，來報答父母長輩的愛心。這種方式大受幼兒的歡迎，一些手比較笨拙的幼兒，則選擇為長輩的生日準備了歌曲和簡單的
舞蹈，在潛移默化中，幼兒學會關心自己的長輩了。我們要讓幼兒在這樣一些氛圍中慢慢體會對“孝”字的理解，學著去愛，去孝。
三、利用各種節日，對幼兒進行“孝”的教育
我們充分利用節日，通過開展各項有意義、有情趣的活動，讓幼兒懂得父母養育他們所付出的艱辛，用實際行動報答父母的養育之恩。
比如，知道父母的生日并表示祝賀，知道母親節、父親節，主動幫助父母做家務，好吃的東西與父母分享等等。如，2014年的3月8日婦女節，我班舉行了“愛媽媽、夸媽媽”感恩主題活動，5月份母親節和6月份父親節時，我們也分別組織了《我幫媽媽（爸爸）來過節》的活動。
四、轉變家長的教育觀念，做好“孝”的楷模
有則公益廣告做得好：一位年輕的媽媽親自打水給老母親洗腳，她的兒子也學著媽媽的樣子端了半盆水請媽媽洗腳。廣告詞溫馨提醒：上行下效。確實，要是每所幼兒園、每個家庭均能致力于孝敬教育，那么我們的“幸福父母”會越來越多，我們的社會就會充滿陽光，越來越好。
因此，作為父母，在言談舉止方面應為孩子做榜樣，如家中有老人的，下班回家后先于老人打招呼再做其他的事，噓寒問暖，在餐桌上為老人夾菜，把老人愛吃的菜放到老人一邊……久而久之，您的言談舉止會深深烙在孩子的心底，他會去模仿、照做，在孩子幼小的心靈深處種下“孝敬老人”的種子。
作為父母，不要把自己的想法強加給孩子，應蹲下身來和孩子進行平等的對話，告訴孩子自己的真實感受，教給孩子怎么去做。當你上了一天的班疲憊的到幼兒園去接她，他讓你抱，你可以說：媽媽今天上班做了很多事，非常辛苦，你可以自己走嗎？你好棒，可以自己背書包嗎？在你整理房間時，他來搗亂，你可以說：媽媽收拾房間很辛苦，你能幫媽媽做點什么那就太好了……這樣讓孩子參與到你的工作中，學會自己的事情自己做，讓孩子在體驗中感受到你的辛苦，他在珍惜勞動成果的同時，會萌發對父母的愛和敬意，會產生回報父母恩的情感，使孩子在實踐中體會到孝敬的含義，強化孝敬父母意識。
總之，幼兒園“敬老”教育的開展，是多渠道、多方面的，不但要持之以恒，更要我們家長在日常生活中配合和支持，只有這樣才能把孩子培養成感恩父母、回報他人，有抱負、有志向的德才兼備的人才。
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