《幼兒園工作規程》提出“幼兒的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。 對幼兒實施美德教育，應遵循教育規律，根據幼兒身心特點，有目的有計劃地為幼兒建立道德觀念創造良好的環境。
　　一、培養幼兒愛的情感
　　1.愛的情感的培養要從幼兒愛周圍的人開始，讓幼兒在一點一滴的小事中漸漸懂得關心別人是一種美好的行為。如和同伴友好相處，團結合作；當小朋友遇到困難要主動幫助，有小朋友不慎摔倒了要扶起來；不爭搶玩具等。讓幼兒的美德教育沿著知—行—做，逐步培養。
　　2.培養幼兒對父母、教師、周圍成人的愛，從尊重成人勞動開始。在幼兒園，組織幼兒觀看伙房炊事員叔叔、阿姨為自己精心制作飯菜的情景，開展“叔叔阿姨真能干”的主題活動，使幼兒明白叔叔阿姨工作的辛苦，他們的工作是為了讓小朋友身體更加強壯，使幼兒懂得尊重成人、尊重他們的勞動。
　　3.培養幼兒愛祖國的情感。組織幼兒在雄壯的《國歌》聲中進行升旗儀式，教唱《國旗多美麗》，讓幼兒通過電視錄像觀賞美麗的長城、長江、黃河、天安門……使幼兒真切地看到我們的祖國幅員遼闊，山川秀美。當孩子們唱著：“我們都有一個家名字叫中國……我們的大中國是好大一個家，我們永遠愛著她”時，愛祖國的情感溢于言表，中國已深深地印在孩子們幼小的心田。
　　4.幼兒熱愛大自然。培養幼兒環保意識，形成正確的環境道德觀念是美德教育的重要一點。“愛鳥周”、“節水日“、“植樹節”等節日主題活動是開展環保教育活動的有利時機。
　　二、培養幼兒的良好行為習慣
　　有句格言為：播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格。良好的品德行為習慣是做人的基本要求，而良好的行為習慣的培養要從小事做起，這就要求家園攜手，進行正面教育引導，從幼兒入園開始培養。比如，學會禮貌用語、衛生習慣、合作意識等良好品德。這些行為習慣不是一時的說教，而需要承認循序漸進的培養教育和潛移默化的影響。
　　三、培養幼兒良好的性格
　　幼兒的性格是多樣的：有的開朗、有的固執、有的活潑大方、有的孤僻膽怯……為此教育時要針對不同的孩子，采用因材施教的教育方法，對那些容易沖動、生性固執的孩子，應著重培養他們的集體主義觀念，教育他們關心集體；對那些孤僻、膽怯的孩子，則要激勵他們的參與意識和競爭精神，
　　綜上所述，只要遵循幼兒身心發展規律，把美德教育與生活實踐相結合，把美德滲透到幼兒具體的行為中，才能真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。

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