社會適應能力是指個人獨立處理日常生活與承擔社會責任、達到其年齡和所處社會文化條件所期望程度的能力。此種能力的大小與智力并不完全平行。我們應用《嬰兒─初中生社會適應能力量表》對南通市幼兒園兒童進行了社會適應能力的調查和相關因素的研究，為進一步采取提高幼兒的社會適應能力的措施提供依據。??
1對象與方法?
1．1對象?
采用分層整群抽樣方法在南通市區抽取4所不同類別的幼兒園，以無慢性疾病和2周內無呼吸、消化系統疾病的3～7歲學齡前兒童共1120例為隨機樣本，其中男615例，女505例。?
1．2方法?
采用經修訂的《嬰兒─初中生社會適應能力量表》[1]。該量表為國際公認的且由中華兒童保健學會1996年通過并向全國推薦的適應能力測量表之一[2]。其信度和效度在原量表及修訂中已經得到很好的肯定。量表由132個條目構成。分獨立生活、運動、作業操作、交往、參加集體活動、自我管理能力等6個領域。采用自編家庭情況問卷對幼兒的家庭情況進行調查。1120名幼兒均采用DDST(丹佛發育篩查試驗)進行智力篩查，智力都在正常范圍。調查時由調查人員向幼兒的主要撫養人集體講明對幼兒做社會適應能力評定的意義和目的，解釋量表的內容，要求幼兒的主要撫養人現場填回，當場收回。?
采用SPSS11.5軟件包對收集的數據進行處理、分析，主要采用方差分析、卡方檢驗。??
�。步Y果?
2.1幼兒園兒童家庭背景資料?
省示范幼兒園家長以高學歷、高收入為主，三類幼兒園幼兒家長以低學歷、低收入為主（表1）。
表1、幼兒園兒童家庭情況（％）
2.2兒童社會適應能力分布?
省示范幼兒園兒童社會適應能力高常檢出水平明顯高于其他3所幼兒園，而邊緣檢出率則低于其他3所幼兒園（表2）。??
2.3各類兒童社會適應能力得分?
省示范幼兒園除獨立生活領域得分顯著低于其他3所幼兒園外，其他領域得分都顯著高于其他3所幼兒園（表3）。??
3討論?
幼小兒童社會生活適應能力發展是他未來成長為積極主動參與和適應社會，
能掌握自己命運的社會成員的最初基礎，關系到孩子的生存質量與國家未來。本調查顯示,南通市省示范幼兒園兒童社會適應能力高常檢出水平(31.6%)明
顯大于其他3所幼兒園，邊緣水平檢出率要低于其他3所幼兒園，社會適應能力得分除獨立生活領域外，其他5個領域得分顯著高于其他3所幼兒園，這與省示范幼兒園的教學條件、教學理念、教師素質等都優于其他3所幼兒園有關。近年來，隨著社會的不斷發展和進步，幼兒教育的理念和方法也在不斷的更新，省示范幼兒園十分重視保健與教學相結合，在教學中十分重視兒童社會適應能力的培養，注重培養兒童在幼兒園集體活動與游戲活動中互相配合，運用口頭語言表達自己意愿和與他人簡單的交流能力。注重自我管理領域的獨立和初步克制自己的延遲等待能力。家庭背景資料顯示，省示范幼兒園的家長以高學歷、高收入為主，家庭結構以核心型為主，兒童大部分由他們的父母撫養，文化程度高的父母，非常注重兒童社會化能力的發展，經常教孩子認字、繪畫，參加集體活動，做各種游戲，有意識地訓練孩子的社會適應能力的發展[3]。但是由于這部分家長較強調孩子興趣的培養，在學前就報了英語、繪畫、書法等學習班，占用了孩子大部分時間，忽略了兒童獨立生活能力的培養[4]。所以，獨立生活領域得分顯著低于其他3所幼兒園。?
基于省示范幼兒園兒童社會適應能力和其他3所幼兒園兒童的差異，我們建議加強其他3所幼兒園的硬件、軟件建設，縮小和省示范幼兒園之間的差距，轉變教育理念，進一步加強兒童社會適應能力的培養。對于省示范幼兒園兒童，建議家長避免給予幼兒過多的幫助和包辦代替，幼兒園要配合家長加強幼兒獨立生活能力的訓練，要使這些要求成為孩子的切身要求，并成為日后生活和教育的基礎，進而全面提高兒童的素質。??
4參考文獻?
[1]左啟華.嬰兒─初中生社會適應能力量表 [M].北京:北京醫科大學出版社,1998.?
[2]中華兒童保健學會.關于兒童心理行為發育基本應用量表的建議 [J]中華兒童保健雜志,1997,5:207.?
[3]周世杰,王和平,程灶火.不同經濟文化地區學齡前兒童適應行為的比較研究 [J].中國臨床心理學雜志,1996,4:148～150.?
[4]劉曉瑛,宋媛,徐勤華.蘇州市學齡前兒童社會適應能力現狀調查與分析 [J].中國預防醫學雜志,2004,2:419～421.?(收稿日期：2006-07-10)
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