摘 要：游戲教學是我國當下幼兒教育改革發展的方向，貫穿了整個幼兒園教學的始終，是幼兒教學中至關重要的教學方式。幼兒園以游戲為基本活動，通過符合幼兒生理及心理發展特點的游戲，將游戲與學習緊密結合起來，在幼兒時期就以潛移默化的形式將良好的學習方法引入幼兒的生活中，漸漸地培養起自主自發的學習習慣。文章就幼兒園活動游戲化教學策略進行了簡單的探討。
關鍵詞：幼兒；游戲化教學；策略
對于幼兒教育來說，游戲與學習是密不可分的，兩者是相互滲透、相輔相成的，進行有趣的游戲教學，不僅能夠促進幼兒身心健康發展，還能促進幼兒德智體美勞全面的發展，而促進幼兒健康全面的發展正是幼兒教育的根本目的。目前，對游戲與教學內容聯系的研究已經成為了幼兒教育領域的研究重點，怎樣將游戲靈活地運用于教學與活動內容之中，才使幼兒在游戲過程中感受教學內容成為研究的內容。但從國內的教育現狀來看，游戲與幼兒園教學的有機融合在現實生活中是很難實現的，無論怎樣嘗試，在一定程度上都會出現或多或少的問題。文章針對幼兒教育的現狀，提出一些關于游戲化教學策略的建議。
一、保證游戲的有趣性，引起幼兒的興趣
興趣是幼兒學習的基本。在教學過程中，注重調動幼兒的學習興趣是非常重要的，通過愉快和諧的活動氛圍，激發幼兒對學習的渴望，營造出足夠的想象空間，才能在短短的活動時間里最大限度地提高幼兒的學習效率。教師必要的夸贊與獎勵也可成為鼓勵幼兒認真學習的重要手段，并且要時刻牢記幼兒才是學習的主體，只有使幼兒積極努力地學習，才能實現理想的教學效果。幼兒所表現出來的心理及生理特征是十分明顯的，且幼兒教育對幼兒的性格塑造起著十分重要的作用，教師擔任的角色也不僅僅局限于“教師”這兩個字，而是撫慰幼兒心靈，完善幼兒人格的“母親”角色。在游戲化的教育過程中，引發幼兒的學習興趣是當下幼兒教師需要著手做的工作。
以游戲識字的學習作為一個例子進行討論，其實漢字的學習對中國人來說都是較簡單的，只要將生活中的對話對應上漢字就能輕松地學習。但是對于幼兒來說，各方面都還處于發展階段，其記憶力、辨識力都很弱，所以教師應該通過簡單的游戲教學，將課程內容快捷、簡單、有趣地呈現在幼兒面前。又如在識別1、2、3…這些數字時，教師可尋找一些有趣的相關圖案，或圖像或音像，快速在幼兒腦中形成印象，提高教學效率。
二、保證游戲的安全性，給予幼兒安全感
目前大多數幼兒游戲教學不能實施的原因就是考慮到兒童的安全問題。對于這一點，我認為教師完全沒有必要糾結，游戲的方式有很多種，想融入趣味性也不是困難的事情，所以教師大可不必采用一些危險系數較大的游戲，根據幼兒的生理特征來看簡單而快速的游戲才是最符合幼兒游戲教育的。教師要根據課本內容，結合實踐，提出具有操作性的建議與策略，將游戲教學觀念轉化為適宜的教育行為，讓孩子思維動作等均處于一種積極活動狀態，體驗與感知知識，提高幼兒綜合發展能力。還有對于許多父母來說，孩子的安全問題是非常重要的，有的家長甚至不能接受自己的孩子受一點點的傷害。所以針對這些，教師不妨摒棄一些大膽的嘗試，以安全作為幼兒游戲教育的宗旨，不妨融入一些肢體語言，將身體或動作比劃成漢字的樣式，通過有趣的肢體對話，使幼兒將每一個漢字都深深地融入腦海中。
三、師生關系的明確
在幼兒教學中，最難把握的可能就是師生關系，教師若嚴一點可能就會給幼兒留下嚴格不講人情的印象；松一點可能就在幼兒心中失去作為教師的威嚴，所以教師的第一節課十分重要，要給幼兒留下是老師也是學習伙伴的印象，在長期的教學經驗積累中，嘗試把握一個度，這個度是權衡老師在幼兒心中位置的。恩威并施、獎懲嚴格，是幼兒教學中最關鍵的八個字，教師若對幼兒關愛有加固然沒錯，但是一味地縱容與諒解對幼兒形成健全的人格卻起到了妨礙的作用，而過于嚴苛的學習氛圍對形成積極向上的性格也有一定的壓制，所以教師要在不斷的教學過程中把握一個平衡。幼兒教育通俗來說就是一個啟下的過程，以教師專業的教育手段，對在幼兒時期就形成的人格進行矯正與修復，所以在幼兒游戲教育中，處理好師生關系也是格外重要的。
游戲精神貫穿于整個教育活動，教學與游戲是同時存在的，許多教師也嘗試探索多種方式將游戲與教學有機融合，旨在支持幼兒在游戲中的學習，使其在學習中獲得更多的樂趣。但是出于安全考慮，教師在沒有十足把握的情況下，不妨放棄戶外的游戲，將游戲引入室內，設計一些在室內也能愉快玩耍的游戲，在既保證安全這一重要條件的情況下，依然帶給學生游戲的樂趣，讓豐富多彩、靈活多變的游戲誘導幼兒學習，給幼兒創造一片自由發展的天地，讓他們快樂成長，這是一名教師應該具有的職業修養。
參考文獻：
[1]唐 敏.兒童游戲教育存在的問題與教育策略[J].教學與管理，2011，（27）.
[2]楊曉曉，李 宏.幼兒園課程中的游戲與教學[J].管理學刊，2009，22（4）.
（作者單位：江蘇省淮安市實驗小學幼兒園）
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