摘 要：對(duì)幼兒來說，年紀(jì)較小，具有較強(qiáng)的可塑性，所以，養(yǎng)成良好習(xí)慣是一項(xiàng)十分重要的工作。但由于有些幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)期間有一些不良習(xí)慣，并不利于幼兒成長(zhǎng)，因此，怎樣幫助幼兒園幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣就成為幼兒教師重要工作。
關(guān)鍵詞：幼兒園；良好習(xí)慣；養(yǎng)成教育
一個(gè)人的習(xí)慣如何將直接影響人的一生，幼兒時(shí)期是人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)一旦形成哪些行為習(xí)慣，這些習(xí)慣將伴隨其一生，所以，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣就成為一項(xiàng)重要工作。因此，有必要對(duì)幼兒園良好習(xí)慣養(yǎng)成教育展開研究。
一、幼兒園幼兒不良習(xí)慣表現(xiàn)分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣不良
通過對(duì)現(xiàn)代幼兒園教育的研究可以發(fā)現(xiàn)，存在明顯的向小學(xué)傾斜的情況，很多幼兒家長(zhǎng)將幼兒園看作升入小學(xué)的跳板，所以，很多幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)期間便要求幼兒學(xué)習(xí)各種小學(xué)知識(shí)，不少幼兒園也是按照這樣的模式開展教學(xué)的，并沒有教會(huì)幼兒在課堂上應(yīng)具有怎樣的表現(xiàn)等，這樣的教學(xué)方式讓幼兒并不了解在課堂上應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，只知道看書寫字，很容易打擊幼兒學(xué)習(xí)信心，也會(huì)讓幼兒對(duì)小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。
�。ǘ┬l(wèi)生習(xí)慣不良
很多幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣并不好，不少幼兒會(huì)用臟手揉眼睛，結(jié)果這樣不僅起不到止癢的作用，還會(huì)增加眼病發(fā)生概率。部分幼兒甚至在上廁所后不喜歡洗手，或是在洗完手后不用毛巾擦手，而是擦在衣服上，這些都是不良習(xí)慣的體現(xiàn)，如果不能將這些不良習(xí)慣改掉，很容易增加幼兒發(fā)病概率，也會(huì)降低其他對(duì)幼兒園及幼兒的印象分?jǐn)?shù)，因此，幫助幼兒改掉不良衛(wèi)生習(xí)慣就顯得十分重要。
�。ㄈ┧吡�(xí)慣不良
在幼兒園學(xué)習(xí)期間，幼兒需要午睡，這就需要幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，有些幼兒在入睡前并沒有脫衣服，而部分幼兒則是會(huì)脫衣服，但不會(huì)穿衣服，這樣一來不僅增加了幼兒教師的工作壓力，還不利于幼兒健康成長(zhǎng)。而導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的主要原因在于幼兒家長(zhǎng)沒有做好孩子自理生活方面的教育，再加上部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)受到影響。
（四）飲食習(xí)慣不良
通過對(duì)幼兒園幼兒飲食習(xí)慣的研究可以發(fā)現(xiàn)，很多幼兒在吃飯時(shí)都存在各種各樣的不良習(xí)慣，部分幼兒在吃飯時(shí)喜歡用筷子敲碗，有些幼兒在吃飯時(shí)則東張西望，有些幼兒則喜歡邊吃飯邊說話或邊看電視，這些都是不良習(xí)慣，如果不能糾正會(huì)威脅到幼兒成長(zhǎng)，尤其是邊吃飯邊說話，一不小心很容易讓食物進(jìn)入氣管，如果不能及時(shí)將食物咳出，很容易造成生命危險(xiǎn)。
二、幼兒園良好習(xí)慣養(yǎng)成教育方法分析
�。ㄒ唬┙處煒淞⒘己昧�(xí)慣養(yǎng)成觀念，成為幼兒榜樣
幼兒年齡較小，在很多問題上并不是很懂，這時(shí)就需要教師做好引導(dǎo)，而幼兒教師也要先養(yǎng)成良好習(xí)慣觀念，認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)幼兒未來成長(zhǎng)的作用與意義，以及掌握幫助幼兒成長(zhǎng)的知識(shí)。在這一過程中，幼兒教師應(yīng)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)與了解幼兒應(yīng)養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣，不僅要學(xué)習(xí)幼兒心理教育知識(shí)，還要能夠針對(duì)不同年齡段的兒童提出不同的教育方式，只有這樣才能為幼兒健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒有較強(qiáng)的模仿能力，所以，教師應(yīng)成為幼兒的榜樣，在生活細(xì)節(jié)上處處注意，如飯前洗手，不用臟手揉眼睛等，并將這些內(nèi)容告訴幼兒，久而久之，幼兒就會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣。此外，在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成中，教師還需要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣對(duì)幼兒的影響，要求家長(zhǎng)在家中教會(huì)孩子自己穿衣服、上廁所等，這對(duì)增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)能力也有一定好處。再者，家長(zhǎng)也要注意糾正孩子在吃飯時(shí)的不良習(xí)慣，如果孩子在吃飯時(shí)喜歡說話應(yīng)及時(shí)糾正，家長(zhǎng)也不要帶著孩子邊吃飯邊看電視，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，對(duì)孩子的影響很大，如果家長(zhǎng)能夠做好這些，孩子也不會(huì)出現(xiàn)不良習(xí)慣。
�。ǘ┳⒅囟喾N教育活動(dòng)的開展
由多數(shù)幼兒都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在良好習(xí)慣養(yǎng)成教育中，幼兒園可以多為幼兒舉辦各種教育活動(dòng)，并為學(xué)得好的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，這也是幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的有效方式。如在睡眠習(xí)慣培養(yǎng)中，可以以班級(jí)為單位讓幼兒參與到比賽中，班級(jí)中可以自己穿衣脫衣的幼兒越多，那么這個(gè)班級(jí)獲得的獎(jiǎng)品就越多，每周也可以獲得集體榮譽(yù)獎(jiǎng)，這樣一來不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，還能從小培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)。隨著這種教育活動(dòng)的開展，很多幼兒都會(huì)學(xué)會(huì)穿衣脫衣，部分幼兒甚至?xí)䦷椭渌∨笥汛┮旅撘�，這對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有一定好處。再者，在良好習(xí)慣教育中，教師讓幼兒參與動(dòng)畫人物模仿，讓他們扮演自己喜歡的動(dòng)畫人物，教師用動(dòng)畫人物的身份與語氣為幼兒講解應(yīng)養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣。此外，教師也可以將良好習(xí)慣內(nèi)容編成
兒歌，教會(huì)幼兒，如在洗手的習(xí)慣養(yǎng)成中，可以將“吃飯前，要洗手，手白白，無細(xì)菌，我是香香的小朋友”，這樣的
兒歌便于幼兒記憶，也符合幼兒心理需求，這樣一來，幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。ㄈ﹫�(jiān)持以人為本
良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒成長(zhǎng)十分重要，但在實(shí)際教育中，一定要堅(jiān)持以人為本的原則。幼兒年齡較小，對(duì)很多事物的理解能力并不是很強(qiáng)，學(xué)東西也很慢，這時(shí)就需要幼兒教師堅(jiān)持以人為本，循序漸進(jìn)地幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，切忌急于求成，否則將出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。如在讓幼兒形成良好的睡眠習(xí)慣時(shí)，教師一定要一步步進(jìn)行，相信幼兒會(huì)在自己與家長(zhǎng)的幫助下學(xué)會(huì)穿衣。此外，家長(zhǎng)也要參與到幼兒園良好習(xí)慣中，只有家長(zhǎng)經(jīng)常敦促孩子才能讓其養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能讓孩子更聽老師的教導(dǎo)，同時(shí)，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到幼兒園教育?c小學(xué)教育的不同，避免要求幼兒教師教授孩子過多的小學(xué)知識(shí)，只要孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，未來學(xué)習(xí)也不會(huì)成為問題。
三、結(jié)束語
通過以上研究得知，幼兒不良習(xí)慣的養(yǎng)成是由多種原因造成的，如果不能將不良習(xí)慣在幼兒小時(shí)候改掉，勢(shì)必會(huì)影響孩子的一生，因此，文章聯(lián)系實(shí)際情況提出了幼兒園中幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的措施，將措施落到實(shí)處相信可以幫助幼兒健康成長(zhǎng)。
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