課程名稱

小班科學：玩具動起來

課程分析

教材分析：

    電池是每家每戶都需要用到的材料，也很普通，但其作用卻是很大，可以幫助一些電子產品發(fā)揮應有的作用。而且電池的形狀、大小和型號也不盡相同，《指南》中科學領域也指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系。所以，本次活動主要就裝電池的活動展開，并能幫助孩子解決怎么裝電池的難題。

幼兒基礎：

幼兒在活動前認識了電池的不同，并也能發(fā)現電池盒中大小、數量和電池有關，所以在活動中幼兒根據電池盒的大小選擇電池，但是在裝電池的過程中還是遇到一些難題，所以本次活動在幼兒親身體驗裝電池的過程中，嘗試了解怎么正確裝電池。

課程目標

1、了解電池盒兩端的不同，并掌握正確裝電池的方法；

2、對科學活動感興趣。

課程準備

各種不同的電動玩具若干、電池若干、展臺

課程過程

一、激趣導入

師手拿奧特曼玩具，問：這是什么？

師將玩具（電池已經取出）轉身，問：這個玩具怎么啦？那我想讓這個玩具響起來，可以怎么做呢？

二、活動過程

（一）第一次操作

師：我也準備了一些其他的玩具，要請你們幫助它們裝好電池讓它們動起來。

要求：兩人一個電動玩具，相互幫忙裝電池；一張桌上可以有4人。

師：請你們自己慢慢走過去組裝電池吧。

1、教師巡視沒有找到材料的孩子，幫助其找到；

2、教師抓取資源：1、成功的并能介紹自己的步驟；2、沒有成功的。

師：誰來說說你是怎么安裝電池的？

師：哦原來裝電池的時候先要看電池的兩端和電池盒的兩端，知道先將電池平的一端裝在有彈簧的一端，再用力按，電池才能正確安裝。

師：這個玩具為什么沒有響起來？你能幫幫它嗎？

（二）第二次操作

師：你能讓其他的玩具也響起來嗎？請你再去試一試吧。

三、結束部分

師：今天，孩子們幫助玩具響起來啦，我們的科探區(qū)還有玩具還沒動呢，請你在游戲的時候再去裝一裝吧。

課程反思

《指南》中科學領域指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系。本次活動主要來源于孩子在科學區(qū)玩各種電動玩具時遇到的問題，基于孩子們的需求，我們開設了本次活動，重點是要求孩子在活動中能仔細觀察電池盒在活動中，我們發(fā)現孩子愿意嘗試著動手操作，反復把手中的電池裝在電池盒中，但是在過程中也會在操作中發(fā)現電池盒兩端的不同，并且在裝電池的時候，孩子能自己動手嘗試著將電池安裝進去，學會了電池平的一段裝在電池盒的彈簧一端，凸起的一端裝在另一端上即可。

在活動中，孩子們還是在操作中發(fā)現了電池裝上不能動起來，也會在和同伴一起試一試的過程中發(fā)現各種不同的問題，并會和同伴一起說一說，再次嘗試，這樣的過程就是探索精神的體現過程，也是我們在以后學習過程中需要學會的本領。