幼兒園工作規(guī)程中明確指出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。幼兒年齡越小可塑性越大，越能接受培養(yǎng)。幼兒階段的基礎(chǔ)教育應把心理健康教育擺在重要的位置。經(jīng)過多年幼教經(jīng)驗，我認為幼兒園心理健康教育途徑可從通過以下幾個方面表現(xiàn)：
1 創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育環(huán)境
良好的心理教育環(huán)境是合理健康教育的先決條件和前提。在幼兒園中應建立良好的心理氛圍，如良好的人際關(guān)系、融洽的師生關(guān)系、和睦的同伴關(guān)系、相互理解和支持的家園關(guān)系等。心理健康教育的關(guān)鍵是教師對幼兒良好的心理狀態(tài)。熱情、和藹、對待幼兒，及時掌握幼兒情緒，細心幫助幼兒解決心理問題，讓幼兒學習游戲，生活于輕松、愉快的環(huán)境中。
能過有趣和富有啟迪的游戲，訓練幼兒的心理素質(zhì)。奧地利著名心理學家弗洛伊德曾說過：“玩就是孩子的工作。”我們力求通過有趣的游戲，引導幼兒自然真實地表露出自己的狀態(tài)，在心理沖突中引導他們正確地調(diào)整自己的認知、和協(xié)行為。事實證明，游戲在孩子情商技能方面發(fā)揮很大作用。孩子們可以在不斷地調(diào)整游戲的內(nèi)容和結(jié)果的過程中，訓練他們的自理操作、創(chuàng)新、合作等心理要素。例如，訓練幼兒穿衣、扣紐扣這一自理能力，如果只是簡單而重復地讓幼兒自己練習，幼兒絕對不會感興趣，通過《給娃娃穿衣服》、《當個好媽媽》、《穿衣比賽》等一系列的游戲活動，就為孩子提供不斷重復和更替的玩耍機會，同時也達到訓練目的。從而使幼兒形成具有同情心、責任感，善于解決問題，善于交往等良好心理品質(zhì)。
2 在學科教育中滲透心理健康教育
國家九五計劃把幼兒學科教育分為語言、健康、社會科學、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，通過五大領(lǐng)域促進幼兒素質(zhì)的發(fā)展。那么隨著不斷的發(fā)展，幼兒心理素質(zhì)教育理應成為學科教育的目標之一。
3 注重一日生活中滲透心理健康教育
對幼兒實施保育、教育的立足點是促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，而一日活動中滲透心理健康教育則是促進幼兒全面發(fā)展的重要途徑和手段。幼兒在園時間約九小時，上課時間僅占在園時間的六分之一，其余時間是游戲，日常生活活動，體育活動、自由活動等。在這些一系列的活動中加入心理教育，會使得幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性得到更充分的發(fā)揮，能力得到更進一步和發(fā)展。
4 家園同步、配合教育
家長是幼兒的第一位教師，若能在家庭中對幼兒進行心理教育，則會使幼兒園的教育收到事半功倍的效果，也會在幼兒的成長過程中起到積極的促進作用。因此，我們積極開展家園活動，引導和幫助家長重視心理健康教育，配合幼兒園開展同步教育。
良好的心理素質(zhì)是幼兒健全人格的體現(xiàn)，也是未來國民素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，我們必須注重培養(yǎng)幼兒的健康心理，把自尊、自信、自控、自理、責任心、社會交往能力作為重要的教育目標。
【淺談幼兒園心理健康教育】相關(guān)文章：
• 幼兒園早期閱讀教育的工作策略
• 農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀分析及發(fā)展淺談
• 幼兒園游戲教學的實踐個案探究
• 幼兒園音樂欣賞活動之初探
• 幼兒園歌唱活動簡析
• 幼兒園寶寶的飲食搭配
• 農(nóng)村民辦幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
• 重視民間力量,努力提高幼兒園信息化水平
• 幼兒園家長工作策略
• 幼兒園音樂律動教學實踐與研究
• 中等職業(yè)學校學前教育聲樂課程改革
• 幼兒園中師幼沖突行為的研究
