【摘要】在
音樂教學過程中，應該十分重視
音樂考查的意義，充分發(fā)揮出它的功能，努力尋求出正確科學的考查方法 .實踐證明，這樣對提高音樂教學質量有效地實施美育目標，有很大的促進作用。我們愿意把自己的實踐和體會表達出來與大家探討、交流。??
【關鍵詞】誘導法；分解法；考查；審美；培養(yǎng)和挖掘
Kindergarten Teaching Music Appreciation??
【Abstract】In music teaching process, we should attach great importance to examine the significance of music, give full play to its functions, efforts to find the correct scientific test methods. Practice has proved that music teaching to improve the aesthetic quality of the effective implementation of goals, a great promotion Effect. We would like to express their own practice and experience of it with you to share.??
【Key words】Induction method; decomposition; test; aesthetic; training and Mining
音樂教學和其他學科的教學一樣，其中一個重要環(huán)節(jié)就是考查或考試。但是，由于音樂學科一般不受重視，許多老師并不把考查環(huán)節(jié)作為促進音樂教學質量的手段。考查不全面、不到位、不科學、不符合大綱要求，是當前音樂教學中的普遍現象。比如，根據《九年義務教育全日制小學音樂教育教學大綱》規(guī)定，音樂教學內 容應該包括唱歌、唱游、器樂、欣賞、視唱和聽音。而事實上有些學校僅僅以考唱歌定分數，這樣做的結果至 少不能客觀全面地反映學生平時音樂學習的真實情況。而且明顯不利于音樂教學質量的全面提高。我們體會到，在音樂教學過程中，應該十分重視音樂考查的意義，充分發(fā)揮出它的功能，努力尋求出正確科學的考查方法 .實踐證明，這樣對提高音樂教學質量有效地實施美育目標，有很大的促進作用。我們愿意把自己的實踐和體會表達出來與大家探討、交流。??
一、科學細致的考查是全面了解學生學習效果，有的方矢地實施教學的有效途徑。??
考查可以知己知彼，使教師在教與學的雙邊活動中了解學生學習效果。從而不斷地提高音樂教學質量。考 查前，我們將所教的音樂教材回顧一下，把音樂知識，視唱、節(jié)奏、欣賞、歌唱各歸其類。根據大綱要求，找 出各類的主要內容作為考查范圍，制定考查方法。通過全面考查，我們發(fā)現，細致的考查結果反映出學生平時 課堂學習中的許多不足。比如，在唱譜方面，有的同學視唱譜為天書，怕苦、怕難，不愿意多練習，當將這些 同學單獨挑出考查時，他們對各調中的音掌握不熟練，往往要通過主音的位置很慢地才能找到其它各音，影響唱譜速度；有些同學對附點音符及切分音擊拍不準確。這些問題在平時的教學中都不易發(fā)現，而是在大部分同學的集體練習和歌聲掩蓋下蒙混過去。針對這些問題，在的教學中采取對癥下藥的方法進行。??
（1） 誘導法。幫助學生克服心里障礙，啟發(fā)他們“樂譜是記錄音樂語言的符號，是學習音樂的工具，那么唱譜是打開音樂大門的鑰匙；是邁向音樂之宮的階梯，是進一步學習、深刻理解、親身體驗音樂之美不可缺少的手段。 ”讓他們懂得唱譜是基礎，只有通過認真練習，才能唱出準確美妙的歌曲。??
（2）分解法。告訴學生，音樂中的許多較復雜的節(jié)奏實際上是由各基本節(jié)奏組合而成，用變化多端的練習，讓他們在對比中去認識，在練習中去獲得。通過這些節(jié)奏的轉換練習，學生能夠在較 短的時間內熟練掌握各類節(jié)奏。經過這系列針對性的練習，我們感到，課堂教學質量明顯得到提高，學生在識 譜、節(jié)奏和音準方面都有很大的進步。??
二、把考查和系統(tǒng)復習結合起來，全面鞏固深化所學過的音樂知識。??
考查可以鞏固、積累、完善音樂知識，將每學期的音樂學習內容作一番歸納和總結。一星期的兩節(jié)音樂課 讓學生掌握諸多音樂知識，確實是比較困難的。這樣就給我們提出一個更高的要求，在有限的課堂教學時間里 ，去完成大綱規(guī)定的教學內容，怎樣才能做到并讓學生較牢固的掌握？書面考查可以幫助學生鞏固掌握音樂知 識。考查前有目的，有步驟，有計劃地將所考查的內容讓學生進行復習，一是給學生一點點壓力，讓他們不要 放松音樂知識的學習；二是通過筆試考查所學過的音樂知識，用書寫的方式再加以復習。筆試考查主要包括聽音填空，劃小節(jié)線，書寫各種節(jié)奏和附點，創(chuàng)作旋律。這類考查大多在小學高年級進行。在音樂教學過程中屬中級階段。考查的難度較大，但效果非常好。它可以幫助學生進一步理解音的結構，節(jié)奏的組合，克服只會唱 不會寫的毛病。五、六年級就有旋律創(chuàng)作考查。這是集音、節(jié)奏為一體的綜合練習。 ??
所以一般情況下，如果學生平時不通過動筆學習音樂，對音樂中的很多知識都不易牢固掌握，很難寫出象樣的旋律。比如，有的學生心里有著優(yōu)美的旋律，但不能辨別符桿的上下左右位置；不會正確書寫各種節(jié)奏和休止符；對旋律中的音高排列 也掌握不好，結果事與愿違。有位六年級的學生，鋼琴彈奏得非常熟練，但在考查中讓他寫一些簡單的節(jié)奏就 感到吃力，為什么？主要忽視了寫的練習。所以加強寫的練習，完善筆試考查非常重要。通過幾個學期的課堂 練習和筆試考查，我們發(fā)現學生寫的能力得到很大提高。??
三、培養(yǎng)學生審美能力――注意音樂考查不同于其他考查的藝術個性特征。??
隨著音樂教學改革的深化，音樂課已逐漸從單一的唱歌型和知識能力型的模式中解脫出來向審美型發(fā)展。如何通過考查來提高學生的音樂審美能力？關鍵是看教師能否利用靈活多樣的方法讓學生在比較中去分析，在分析中去認識和理解。音樂教學是表現情感的教學，音樂作品中蘊含著豐富的思想感情，任何一部作品或歌曲都有著它特定的思想內容和表現情緒。因此在歌曲考查時，老師要求學生始將美貫穿在歌曲演唱之中。強調美的表現。怎樣才能做到這點，這時應著重在歌曲音樂背景上給學生加以介紹，引導他們理解歌曲的音樂內涵，提高音樂審美能力，如歌曲《我們的田野》這是一首抒情的兒童歌曲，因旋律優(yōu)美動聽，易于上口，后成為深受小朋友喜愛的抒情歌曲，流傳較廣。??
在考查此歌時，我們要求學生從詞和曲的角度反復體會，然后加以誘導 ：歌詞本身就是一首極其優(yōu)美的抒情詩，猶如一幅清新的水彩畫，把美麗的大自然描繪得引人入勝，仿佛在贊嘆不已地傾訴著：啊，祖國多么美，多么美。整個旋律起伏度較大。與所要表現的無邊的田野，翻滾的稻浪，翱翔的雄鷹等形象十分吻合。學生在老師的幫助下很快投入了情緒，然后在大家的鼓勵下大膽地上臺演唱。師 生同時評議。??
①音色美：能否按照正確發(fā)聲方法來演唱歌曲。②情緒美：能否根據歌曲的思想內容用心聲來歌唱。③表情美：能否用面部表情、動作，隨著抑揚頓挫的旋律表現出來。評議的結果落實在“美”處，用美的標準來衡量、打分。這種考查很容易激發(fā)學生唱、聽、議的積極性，對學生審美能力的提高起到很大作用。??
四、認真科學的考查，有助于音樂人才的培養(yǎng)和挖掘。??
由于學校的音樂知識學習大多是在集體練習中完成的，因此老師對每位同學的音樂學習情況不可能做到全面了解，這樣就難免會忽視一些潛在的音樂人才。而全面的音樂考查，使他們個個展示在我們眼前，從而可以對他們進行培養(yǎng)，讓他們在可能的情況下去發(fā)揮自己的才能。考查中，我們經常發(fā)現個別同學音色優(yōu)美，音準及節(jié)奏感好，這些同學我們都及時記載下來，在以后的音樂教育中逐個加以培養(yǎng)。 ①嗓音好的同學我們盡努力 ，在聲樂訓練方面開小灶，用正確的發(fā)聲方法加之表現能力的訓練，創(chuàng)造條件讓他們在課堂上或合唱隊里領唱 、獨唱，在聲樂合唱的海洋中鍛煉、陶冶自己，隨時作為優(yōu)秀聲樂人才，擔當演出活動中的重要角色。②手指 條件及音高概念好的同學，我們努力和家長加強聯(lián)系，鼓勵孩子學習樂器，如電子琴、二胡、手風琴等。一是通過練習，培養(yǎng)器樂演奏人才，開發(fā)學生思維及音樂反應。二是壯大學生器樂隊伍，使更多的同學能在集體的訓練中脫穎而出。
考查是手段，目的是通過考查來全面了解學生，檢查自己的平時教學情況，從而不斷地完善我們的教學技巧，提高音樂教學質量，為祖國培養(yǎng)更多更好的音樂人才。
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