教育幼兒為其成長投入心力和精力是父母的神圣職責。親子教育是一個家庭親子關系的互動和親情交流的運作，可以調整家長對子女的態度和方法，從而達到家庭和諧的目的。近期，筆者對我班35名幼兒的問卷調查顯示：我班有23％的幼兒請祖輩照看幼兒；68％的幼兒基本由爺爺奶奶接送，不少父母們與幼兒缺少正常溝通；過高的期望導致家長過多地干預幼兒的活動，抑制幼兒主動性；不少家長重視智力投資，忽視行為習慣培養和道德培養；年輕父母缺乏必要的教養知識和正確的教育方法，祖輩們又過分溺愛幼兒，忽視了幼兒需要養中有教，教養結合。為此，筆者對幼兒園中班的親子教育進行了嘗試。
　　一、多種渠道，做好親子教育的宣傳工作
　　在學期初成立班級委員會，讓家長對幼兒園的教育、發展提出誠懇的意見。班級重視活動中家長的建議，促進和諧互動親子關系的建立。通過開展“家長進課堂”的親子活動，家長更加了解幼兒園的教育培養目標，從而對幼兒園的教育與管理的參與積極性更高。有利于實現家園共育，最終有利于幼兒的全方位發展。我們向家長介紹親子活動的目的、意義，有針對性發放宣傳資料，使更多的人了解親子教育的重要性。
　　二、家園互動，提高家長參與教育的積極性
　　開展多種方式的家園互動，有助于提高家長的教育能力。通過多維度的指導，家長由注重幼兒智力和技能的發展，轉向關注幼兒身心、情感、態度等綜合素質的發展，了解了良好親子關系對幼兒健康和諧發展的重要性，使家長在構建良好親子互動關系中的角色定位進一步明確。為了不讓爸爸們在幼兒的成長記憶里成為缺席者，我們努力通過親子活動調動男性家長參與孩子教養工作的積極性，讓爸爸走進教學活動。活動使教師認識到家長是幼兒教育的重要資源，是教師的重要合作伙伴，使教育內容延伸到家庭，也使家長在家庭擔負起教育的責任。
　　三、運用網絡，架起與家庭溝通的橋梁
　　通過幼兒園網站，設置班級交流平臺，把年級的、班級內開展的各項計劃和活動都放在網上，交流主題經驗，分享交流話題。讓家長能利用空余的時間去瀏覽，關注幼兒園的活動。鼓勵教師定期上傳幼兒在園活動的情況、精彩活動的照片與家長共享。通過實踐，我更堅信推行親職教育能架構幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進家長的認同感和合作心，從而達到家園一致的理想教育境界。幼兒園通過傳遞專業知識和實際教育方法和經驗，幫助家長成為更稱職的父母——不僅提供子女良好的生活教育環境，自己更要不斷汲取新知識，適時適當地調整教養子女的態度與方法。家、園的溝通與配合發揮“1＋1＞2”的功效，讓幼兒在愛的教育中茁壯成長，成為健康、和諧、快樂、積極的現代兒童。
　　(作者單位　江蘇省徐州市機關第二幼兒園)

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