長期以來，農村幼兒園的教育只是重視課堂知識的傳授，而往往忽視教育環境的創設，室內外環境布置缺乏幼兒教育的物點，如；室內貼“準備做共產主義接班人”、“好好學習、天天向上”等標語，桌椅成行，無自然角、動物角和玩具體內容柜，缺乏幼兒地的氣氛，《幼兒園工作規程》明確指出；要注意為幼兒創設有益于身心發展的教育環境，而上述學前班環境尚不能更好地促進幼兒身心迅速發展，因此，幼兒園應改變這種環境布置情況，深入領會《規程》精神，為幼兒創設一個材料豐富，有多種選擇的可能和表現機會的環境，便于幼兒開展游戲，學習知識，發展能力。
一、幼兒園環境布景的原則
（一）幼兒化
這是針對當前農村幼兒“小學模式”的環境布置提出的。我們不能將布置小學教室的一套拿到幼兒的活動室來，而是要根據幼兒教育的特點，整個布置要具有幼兒情趣，多一點色彩鮮艷的夸張，有一定情節的簡筆動物畫和人物畫，少一點漢字化的標語口號作墻飾，黑板墻飾要底一點，幼兒的門窗及窗外的墻壁也要注意具有一定的意話意境。
（二）游戲化
就是室內外布置要便于幼兒開展游戲活動，室內要布置多種游戲角。如；娃娃家角、結構游戲角等，并為幼兒提供相應的游戲道具。（如；在角色游戲中陳設胡須、竹藍、拐杖、各種木棍等結構材料）開展表演游戲，教師需在教室內陳列與表演有關的各種道具，如《小豬蓋房》中的小白豬們蓋房子頭飾，室外環境的布置同樣要注意便于引發幼兒游戲的愿望。
（三）教育化
環境布置的目的就是增進兒身心健康，所以，幼兒園的環境應有利于增長幼兒知識，有益于幼兒良好個性的形成，促進幼兒身心健康成長，同時，要經常變更其內容，保持其新穎性，以吸引幼兒參與各種活動，增進幼兒對老師和小朋友的情感，潛移化地影響和教育幼兒。
（四）農村特色
農村幼兒園環境布置，要注意揚長避短，充分發揮出農村自然條件好，活動場地大的優勢，又要注意因陋就簡，少花錢多辦事，不要盲目的向城市看齊，教師可以多用自然物（如樹葉、種子、各種廢品等）制成各種圖案，玩具來裝飾活動室，如用野果拼成各種飛鳥走獸，用樹葉雜草構成各種景物等。
二、農村幼兒園幾個主要活動場地的布景
（一）活動室的布置
活動室里的布景包括壁飾、桌椅、玩具、圖書角及自然的創設幾個方面。壁飾要注意色彩鮮艷，富有幼兒情趣和童話意境。在教室后面，可用各種自然材料構出較大的幼兒游戲畫面，或拼貼出童話在故事，其它小塊地方，可以將幼兒的評比欄，不可太高也不可太低。玩具圖書的放置則應不影響活動，便于幼兒取拿為原則。
幼兒活動室還可以根據季節和內容創設自然角。有許多人認為農村的孩子生活在大自然的懷抱，自然角有什么意義，但是我認為；農農村的孩子對周圍環境的認識并不深刻，對農村常見的動物、植物往往視而不見。因此，教師應結合教育內容。這一過程本身也是學習過程，對豐砸碎幼兒知識經驗，培養科學興趣是大有裨益園長。
對于幼兒上課所用的桌椅不要成行擺放，可根據活動內容隨時變更，如繪畫、手工活動時兩張桌子拼作一張；
音樂活廝時則將桌子放在少在活動室四周，給幼兒留下更大的活動空間，便于幼兒隨
音樂動作，
舞蹈；游戲活動時將桌子利用起來當柜臺等等，為了讓幼兒從小養成有紀律性的孩子，上文化課的座位可將固定。
（二）戶外活動場地的布置
1.戶外活動場地的布置
游戲場地應種上草皮，鋪上小路，再放上翹翹板、平衡木、爬桿，有條件的地方可以購置滑梯、轉椅等。有很多農村幼兒園將游戲場地全部鋪上水泥，這樣既不安全又不經濟，夏天輻射強烈，也不便于幼兒進行活動。在游戲場地一角，還要為幼兒配一個小沙坑，一個水池，供幼兒玩沙玩水，洗手用，也可以為幼兒搭一平臺，供其玩泥，打乒乓球用。
2.辟設飼養園地
農村幼兒園場地大，教師可以在活動室附近挑選一塊土地為種植園地，讓幼兒根據季節不同來種植各種農作物，帶領幼兒觀察作物的春華秋實；還可以開辟一飼養園地，飼養小雞、小鴨、小蟲、蝌蚪、小魚等幼兒喜歡的動物，讓幼兒為動物們準備飼料，喂小動物們吃飼料，觀察動物的生活習性。這兩個園地，可根據教學內容不斷豐富，吸引孩子關心小動物，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒對科學的興趣。同時也可以讓孩子們體驗勞動的快樂，增添幼兒園生活的樂趣。
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