摘要：幼兒園作為現(xiàn)代幼兒教育實(shí)施的基本平臺(tái)，發(fā)揮著重要作用。如何在幼兒園的建筑設(shè)計(jì)中融入幼兒教育理論的最新成果，是一項(xiàng)具有非常重要現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，幼兒園建筑設(shè)計(jì)是一項(xiàng)涉及人群敏感復(fù)雜的特殊建筑項(xiàng)目，本文注重兒童交往空間的設(shè)計(jì)、個(gè)性化的幼兒園外部造型、綠色幼兒園、幼兒建筑的個(gè)性化等方面探討現(xiàn)代幼兒園建筑設(shè)計(jì)，構(gòu)建人性化的室外空間布局，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的交往空間布局。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；建筑設(shè)計(jì)；基本要求
　　前言
　　眾所周知，幼兒園建設(shè)是當(dāng)下備受重視的話題。隨著人們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒園的建設(shè)應(yīng)該為幼兒的健康發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)。幼兒園建筑設(shè)計(jì)如何與幼兒的認(rèn)知能力、行為發(fā)展相適宜，設(shè)計(jì)師在幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)如何與現(xiàn)代幼兒教育理論有機(jī)結(jié)合，這都是需要設(shè)計(jì)人員思考和解決的問(wèn)題。
　　1概述幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本要求
　　1.1創(chuàng)新性
　　幼兒園建筑設(shè)計(jì)除了遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)以外，在充分照顧幼兒生活，滿足其心理發(fā)育特點(diǎn)的前提下適當(dāng)創(chuàng)新。例如通過(guò)綠色生態(tài)和幼兒園的融合，創(chuàng)造舒適健康，減少自然資源能耗的可持續(xù)發(fā)展建筑。結(jié)合人的感知特點(diǎn)來(lái)發(fā)揮設(shè)計(jì)創(chuàng)作，因?yàn)楫?dāng)人們進(jìn)行建筑體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，視知覺(jué)會(huì)發(fā)揮舉足輕重的作用，利用兒童的視知覺(jué)感知特征，通過(guò)建筑的尺度考量、形態(tài)要素、色彩設(shè)計(jì)等手法，給予兒童更多內(nèi)涵的成長(zhǎng)空間。
　　1.2符合兒童心理和生理需要
　　幼兒園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求。從尊重兒童行為出發(fā)，通過(guò)一些開(kāi)放性、游戲性和主體性空間的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造滿足幼兒生理、心理的建筑空間；通過(guò)一些建筑造型手法，如體型組合、色彩處理與質(zhì)感變化、節(jié)奏和韻律的組合，虛實(shí)對(duì)比等構(gòu)成形式，創(chuàng)作出真正富有幼兒個(gè)性并深受幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)形象。建筑造型與周?chē)�環(huán)境發(fā)生對(duì)話，如通過(guò)景觀視覺(jué)的引入，提供優(yōu)美、舒適的幼教環(huán)境。
　　1.3要做到安全第一
　　在幼兒園建筑空間設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)合理進(jìn)行功能布局。在物質(zhì)環(huán)境安全的原則下，才能保護(hù)幼兒的生命，促進(jìn)幼兒的健康。幼兒建筑設(shè)計(jì)應(yīng)注重安全性，如建筑防火和疏散的要求，建筑構(gòu)件尺度的把握，建筑構(gòu)造的細(xì)部處理，室外場(chǎng)地中游戲器具的擺設(shè)，建筑材料的選用等等。作為建筑設(shè)計(jì)人員應(yīng)該充分考慮潛在的安全性問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)避免安全隱患，為孩子創(chuàng)設(shè)安全合理，符合孩子心理發(fā)展的教育環(huán)境。
　　2探析幼兒園建筑設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考
　　2.1要注重細(xì)節(jié)和安全
　　細(xì)節(jié)往往是成功與否的關(guān)鍵。幼兒園的建筑設(shè)計(jì)要處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)。幼兒處在身心發(fā)展期，需要良好的外界條件加以保護(hù)，避免一切外界因素造成的傷害。當(dāng)非典、禽流感、大氣污染不斷襲來(lái)之際，我們對(duì)幼兒園的室內(nèi)空氣質(zhì)量也變得更加關(guān)注。設(shè)計(jì)中慎重選用裝飾材料，盡量采用原生態(tài)裝修，比如選用防潮有耐磨的水磨石地面，家具采用無(wú)漆原木材料。對(duì)于南方潮熱地區(qū)，設(shè)計(jì)上盡量增加可開(kāi)啟窗戶面積以利于通風(fēng)。幼兒園建筑的墻角、窗臺(tái)、消防栓等豎邊棱角部位都要抹圓；座便器、洗手池、桌椅床的尺寸都要符合幼兒不同年齡的生長(zhǎng)需求，水龍頭的型號(hào)、門(mén)把手的形狀以及安裝的高度都要考慮幼兒手的力度和手指運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在戶外活動(dòng)中，幼兒一般喜歡追逐、打鬧，地面選擇具有一定彈性的材料，盡量避免銳角墻面、地面高差出現(xiàn)，像花壇等突出構(gòu)造，可采用圓角、綠化或軟裝飾進(jìn)行過(guò)渡。
　　2.2要注重兒童交往空間的設(shè)計(jì)
　　現(xiàn)行的幼兒園主要以班級(jí)活動(dòng)室為單元來(lái)進(jìn)行室內(nèi)空間組合，孩子們每天在活動(dòng)室內(nèi)展開(kāi)他們一天的幼兒園生活。所接觸的都是班級(jí)內(nèi)二三十個(gè)小朋友，學(xué)校為了方便管理，班與班之間、不同年齡段孩子之間很少進(jìn)行交往。再加上現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，平時(shí)的生活環(huán)境中缺少交往交流，不利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。在幼兒建筑設(shè)計(jì)中，給孩子們提供多層次的交流場(chǎng)所，比如每個(gè)單元活動(dòng)室設(shè)置大小與主題不同的活動(dòng)角落；同時(shí)結(jié)合幼兒園午睡的作息習(xí)慣，可將活動(dòng)區(qū)和寢室區(qū)之間采用靈活的隔斷方式，如輕質(zhì)隔板、屏風(fēng)，結(jié)合移動(dòng)式矮床、折疊床，也可將寢室區(qū)增加加層，形成雙層寢室，來(lái)擴(kuò)大活動(dòng)室的使用面積。在每層的單元之間設(shè)計(jì)公共活動(dòng)游戲廳，不同班級(jí)的孩子可以在此自由玩耍交流；為全園的兒童設(shè)計(jì)不同功能的專(zhuān)題活動(dòng)室，孩子們可以在這里找到興趣相投的伙伴。這樣形成了單元內(nèi)―單元間-樓層間-全園間以及混齡兒童之間的多層次交往環(huán)境。在多層次環(huán)境空間中，局部考慮私密性活動(dòng)空間的塑造，來(lái)豐富幼兒的交往空間。
　　2.3幼兒園外部造型具有個(gè)性化
　　建筑的識(shí)別性對(duì)于幼兒建筑顯得尤為重要，它會(huì)給幼兒一種被接納的心理狀態(tài)，使幼兒喜歡上這幢建筑。幼兒園建筑的造型除應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及幼托建筑自身的基本特征外。還可以通過(guò)運(yùn)用具有童話中的形，或是將樹(shù)葉、音符、水波、動(dòng)物等轉(zhuǎn)化出的象征符號(hào)，在建筑造型中的融合。從幼兒心理角度考慮，在建筑中適當(dāng)運(yùn)用明亮的色彩，注重色彩效果的明快自然，有效發(fā)揮色彩在幼兒成長(zhǎng)中的積極作用。如紅色、橙色可以使幼兒興奮，藍(lán)色等冷色調(diào)可以使幼兒保持安靜的心態(tài)。在滿足色彩搭配的基本規(guī)律下進(jìn)行幼兒園建筑的色彩設(shè)計(jì)，如活動(dòng)室墻面采用淺粉色、淺米黃色等較為活潑的色彩；休息區(qū)采用冷色調(diào)；外墻面色彩設(shè)計(jì)避免大面積各種亮色交錯(cuò)涂抹，可選擇清新淡雅的色彩作為基色，局部變化和部分突出構(gòu)件配以鮮艷色彩作為點(diǎn)綴。
　　2.4創(chuàng)作一所接近自然的幼兒園
　　綠色建筑的基本內(nèi)涵可歸納為：減輕建筑對(duì)環(huán)境的負(fù)荷，即節(jié)約能源及資源；提供安全、健康、舒適性良好的生活空間；與自然環(huán)境親和，做到人及建筑與環(huán)境的和諧共處、永續(xù)發(fā)展。兒童感冒常常是因?yàn)槭覂?nèi)外溫差驟變引起的，如果讓幼兒園的建筑做到在夏天時(shí)不用裝空調(diào)，又保證適合體溫的室內(nèi)溫度，那就做到綠色的效果了。一般采用一些建筑構(gòu)造包括墻體節(jié)能、門(mén)窗節(jié)能、增設(shè)遮陽(yáng)板等達(dá)到建筑節(jié)能減溫。同時(shí)在建筑布局上注重建筑自然通風(fēng)、穿堂風(fēng)的利用也可改善室內(nèi)空氣品質(zhì)。通過(guò)對(duì)屋面覆土種植，即恢復(fù)可耕地面積，又減低室內(nèi)溫度。室外場(chǎng)地設(shè)計(jì)中引入大自然微環(huán)境，引入小迷宮、人工沙灘、回音壁以及鋪著鵝卵石的小水池等等，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ信囵B(yǎng)觀察能力、藝術(shù)細(xì)胞，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。
　　2.5建筑中適當(dāng)體現(xiàn)個(gè)性化
　　幼兒的空間知覺(jué)有很大的局限性，如感到親切的高度僅有1.2m左右，對(duì)物體形狀的感知趨于簡(jiǎn)化等，在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中，對(duì)此加以考慮將是非常有必要。比如幼兒園入口采用雙重門(mén)設(shè)計(jì)，將門(mén)相嵌套，壓低入口空間，制造出小尺度的空間增加情切感；在建筑空間布置上，營(yíng)造小尺度空間，像可以藏起來(lái)的地下室、凹室，或是俯視全園的屋頂閣樓，或是提供一個(gè)人閱讀或幾個(gè)朋友竊竊私語(yǔ)的密室。利用幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片的特征，模擬莫特定的主題場(chǎng)景進(jìn)行塑造，通過(guò)對(duì)主題場(chǎng)景氣氛的渲染，使幼兒的尺度標(biāo)準(zhǔn)融入故事背景中。用抽象的兒童畫(huà)造型塑造建筑局部造型。
　　3結(jié)語(yǔ)
　　眾所周知，現(xiàn)代幼兒園建筑不盡是一幢房子，還是孩子們學(xué)習(xí)、生活、交流的場(chǎng)所，幼兒園的建筑設(shè)計(jì)具有十分重要的意義，設(shè)計(jì)師應(yīng)從孩子的視覺(jué)、心理出發(fā)不斷探討，塑造有利于孩子們健康成長(zhǎng)、勇于探索、展望夢(mèng)想的多元化幼兒園建筑。
　　參考文獻(xiàn)：
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