我家小寶在美國渡過了三年幼兒園生活。都說美國的幼兒園跟國內(nèi)比起來相當自由，但是美國幼兒園的自由并不等于沒有規(guī)則。每個幼兒園規(guī)則會有細小差別，但各個班級都有適合當前孩子年齡段的規(guī)則，老師對孩子們的行為還是非常注意的。
　　接送
　　接送時間有規(guī)定但比較自由。學校是早上7點開門，下午6點關門。早上7點至10點之間送去都行，如果晚于10點，要給學校打電話，確認今天到底還去不去。下午接孩子只要不晚于6點都可隨意。如果6點以后再接，晚1分鐘罰1元錢，條件好的幼兒園會更高，現(xiàn)金補償給最晚回家的老師。如果超過30分鐘而且家長沒有跟學校打電話，學校就會給兒童福利部門打電話，把孩子交給他們。
　　就餐
　　幼兒園提供早點，可以選擇去得早，在學校吃早點；也可以選擇去得晚，在家吃早點。規(guī)則是：到一定的時間，早點全部被收了，如果某個孩子沒有吃完，要么不吃，要么父母陪著看他吃完，不能打擾別的小朋友，別的小朋友也不要去打擾他。
　　在幼兒園吃午餐的時候，老師會陪孩子吃飯。吃多吃少都可以，老師會給孩子們講身體需要營養(yǎng)，不過我們每個人的胃大小不一樣，就像一個口袋，裝滿就可以了。吃飯不需要比賽誰吃得快，也不需要比賽誰吃得最多。另外，老師會教餐桌禮貌，比如，讓別人遞東西，要說“請”和“謝謝”，吃好了，要問“我可以離開嗎？”得到同意后，離開桌子自己去洗手。
　　上廁所
　　幼兒園差不多2歲半左右開始如廁訓練。之前孩子都是穿紙尿褲，老師根據(jù)情況給換。開始如廁訓練，老師會提醒孩子上廁所，孩子在學校有好幾套衣褲，可以替換。已經(jīng)訓練好的孩子，就可以自己隨時上廁所。墻上貼了紙條，告訴孩子，怎么沖水，怎么洗手。
　　午睡
　　幼兒園固定時間午睡，每個小朋友可以帶自己最喜歡的一個毯子和一個陪睡玩具。不過，老師不會強迫小朋友午睡。午睡的時候關燈，孩子們安靜地躺好。不想睡覺的孩子，老師會把他的位置安排在窗邊，讓他可以看書或者安靜地玩玩具。到了午睡結束時間，老師通常不會叫醒還在睡的孩子。有時候別的孩子已經(jīng)睡醒吃點心，有個別孩子還在呼呼大睡。
　　活動
　　每個教室都貼了這個班每天什么時間段有什么活動，一個星期更新一次，有集體活動也有自由活動。集體活動時，小朋友坐成一圈，老師給讀書或教唱兒歌；也有畫畫時間，通常兩個老師把孩子分成兩組，一個老師帶一組孩子畫畫。老師會要求孩子參加集體活動，學會聽從老師的指令，在相應的時間段做相應的事情。畫畫可以隨便發(fā)揮，畫快畫慢都行，只要不干擾別人。
　　如果有新來的小朋友，老師會給孩子一段時間的適應期。比如，孩子想家啦，心情不好啦，對參加活動沒有概念啦，老師不會強迫孩子坐下。教室里分了很多區(qū)，孩子可以去自己喜歡的區(qū)。但是，如果是“老生”，還不聽從老師指令，就不行了。小寶剛?cè)ビ變簣@時，因為特別喜歡看書，老師叫他停止看書去做別的事情，他卻充耳不聞，老師不會批評他，而是想辦法，讓他做集體活動時老師的小幫手，小寶就很樂意地停止自己的活動，愉快地加入集體活動了。過了幾個星期，小寶就知道了：哦，學校是有時間段的，每個時間段都要聽老師的指令做不同的活動。
　　自由活動時間，小朋友可以自己玩，也可以幾個小朋友一起玩。規(guī)則是，要尊重別人。尊重別人的空間，尊重別人的意見，不要隨便打擾別人。物品要分享，輪流玩。美國是個充分尊重個性的國家，但并不表示，老師鼓勵孩子成為獨行俠。事實上，老師鼓勵孩子合作和互相幫助。小寶3歲多的時候，老師發(fā)現(xiàn)，小寶相當受歡迎，每天都有很多小朋友主動找他玩，但是老師同時也發(fā)現(xiàn)，小寶很少主動找別人玩。老師就想辦法，早上小寶去的第一件事情，就是給他一個任務，這個任務必須至少要兩個人合作才能完成。老師通過這樣的辦法，幫助小寶形成主動找別的小朋友合作的概念。
　　行為規(guī)范
　　在幼兒園里，各個年齡段都要教：分享和合作，尊重他人，解決問題用語言，有沖突不能打架要找老師，聽從老師的指令。幼兒園實行每天記錄孩子行為的辦法，綠卡表示一天表現(xiàn)都很好，黃卡說明有一次不聽老師的指令，紅卡的話就要被帶到校長辦公室接受教導，還要通知家長，讓家長配合教育。小寶剛?cè)雽W的時候，我陪了一個星期，每天一個小時在他們的教室里觀察。有個孩子也是新人學，喜歡推人、用玩具砸人。老師每次注意到這種情況，都耐心地抱住他，說：“我們要友好地接觸，不能推。玩具是用來玩的，不能砸到別人身上。”過了幾天，我確實發(fā)現(xiàn)這個孩子的攻擊行為減少了。
　　美國的幼兒園，在學業(yè)上的強調(diào)可能不如國內(nèi)的幼兒園；可是，在行為規(guī)范上的強調(diào)可能要多于國內(nèi)的幼兒園。在我們幼兒園，從進去那天開始到畢業(yè)一直強調(diào)“做一個好的傾聽者”，老師講什么，要聽！老師會反復跟孩子們講：“叫你做什么事情，叫了三四遍你還不聽，這樣就不對了。比如，你讓老師做什么事，你講了三四遍，老師不會聽，你會怎么想呢？你會有什么感覺？而且，如果你不聽老師的話，有時候會很危險。”
　　經(jīng)常聽國內(nèi)的父母把自由和紀律對立起來，似乎講紀律的孩子就沒有自由，就喪失了創(chuàng)造力和想象力。其實，美國的幼兒園自由嗎？是比較自由，那是對孩子的個性特點、發(fā)展規(guī)律的尊重。可是美國的幼兒園不講紀律嗎？不是的。美國幼兒園有很多規(guī)則，不過，遵守規(guī)則的孩子并沒有喪失創(chuàng)造力和想象力。也許，我國教育者要思考的問題是，制定怎樣的規(guī)則，怎么執(zhí)行規(guī)則，才比較關鍵。

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