2013年7月29日，首屆中國低碳教育論壇在江蘇泰州召開，這是我國能源界和教育界的首次對話。國家能源專家咨詢委員會主任徐錠明說：“低碳發展從娃娃抓起、從教育抓起。”所謂“低碳”，就是把生活中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。各幼兒園應采用多種形式對幼兒進行低碳教育，這是一個不容忽視的問題。
　　一、明確目的，統一認識，提高低碳教育的自覺性
　　在幼兒園開展低碳教育，培養幼兒具有初步的低碳意識，使幼兒從小知道保護資源的重要性，這是培養我國現代社會合格公民的一個重要方面。在幼兒園開展低碳教育主要應達到以下目的：
　　首先，通過低碳教育，幫助幼兒初步懂得什么是低碳，感知低碳生活的美好。其次，初步了解人與環境的關系和浪費資源的危害，并聯系家庭、幼兒園和周圍的生活環境學習一些有關資源保護的粗淺知識。最后，培養幼兒“從小事做起”的低碳理念，進而幫助幼兒逐步樹立起保護自然資源的責任感和道德觀念。在老師一點一滴的指導下，讓孩子受到節約用電、用水等日常節約能源的低碳教育。
　　二、探求方法，注重實效，研究幼兒低碳教育的科學性
　　1.結合教材，在滲透中進行低碳教育
　　幼兒園開展低碳教育不必單獨設領域，可以滲透到主題活動和一日游戲中去。例如：在科學活動“小河的水變臟了”中，讓幼兒感受臟水對人的危害，引導幼兒反思污染對生態造成的巨大影響，教育他們怎樣保護河水不受到污染，同時讓他們懂得干凈的水的寶貴，要節約用水，珍惜水資源。
　　還可以開展融入“低碳”理念的實踐活動，這些活動以突出環境教育的新創意為主線。比如在美術活動中，通過開展“童心畫未來”環保繪畫活動，讓幼兒圍繞海洋、低碳、未來三大主題展開想象，讓一雙雙稚嫩的小手用畫筆勾勒出一幅幅人與自然和諧相處的美好圖景，讓孩子們在藝術創作活動中體驗和表現低碳生活的美好。
　　2.形象直觀，在興趣中進行低碳教育
　　幼兒知識面窄，邏輯思維不發達。因此對幼兒進行低碳教育，切忌講深奧、空洞的大道理，而應當動腦筋、想辦法，盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動活潑的形式，激發幼兒的興趣。
　　例如：在科學活動“人類的朋友”中，可以展示一些小動物，讓幼兒感受可愛的動物是人類的朋友，勸告幼兒保護小動物，和動物和平相處，才能保證生態的平衡，保護我們的生存環境。
　　通過創建幼兒感興趣的植物區角，用獨特的有機蔬菜盆栽，搭建低碳教育角，讓幼兒在認知各類蔬菜的同時，親近大自然，培養綠色有機的生物理念與生活意識。
　　在運用實物、標本、模型、圖畫等具體形象進行低碳教育時，要注意選用幼兒身邊的、經常耳聞目睹的事物，并指導幼兒有重點地進行觀察和思考。
　　3.注重實踐，在觀察中進行低碳教育
　　幼兒生性好動，因此，在幼兒園開展低碳教育不能光動口不動手。一定要盡可能創造條件，讓幼兒自己看一看、摸一摸、做一做。
　　例如在講“廢水的危害”時，取兩個玻璃缸，其中一個缸中裝清水養幾條小魚，另一個缸中裝工業廢水也養幾條小魚，觀察幾天，可以看到裝工業廢水的缸中幾條小魚都死了。
　　通過實驗可向幼兒簡要地說明污染對生物的危害。此外，還可以帶領幼兒去附近的公園、工廠和農村參觀，有意識地指導幼兒領略鳥語花香的優美環境，體驗廢氣、廢水、廢渣排放造成的污染危害。
　　帶領幼兒實踐要注意幾點：一是要注意保證安全；二是要指導他們觀察和動腦；三是要注意把實踐結論引導到低碳環保的問題上來。
　　4.寓教于玩，在廢物利用中進行低碳教育
　　對幼兒進行低碳教育應盡可能地寓教于玩，寓教于樂。例如開展活動“有用的廢物”，讓孩子們廣泛收集日常廢舊物品，如易拉罐、一次性紙杯等，再“變廢為寶”，進行創意小制作，巧妙地將廢舊物品制作成有趣的玩具，孩子們在精心制作和愉快玩耍的過程中感知材料再利用的價值，懂得低碳環保就在身邊。
　　只要廣大幼兒教師肯動腦筋、多想辦法，在很多幼兒活動中都可以滲透低碳教育。
　　城市里的幼兒都遠離農村，除了給他們介紹一些低碳知識，還要教育幼兒理解父母的辛勤工作、珍惜農民的勞動成果，讓孩子們愛勞動、愛土地、愛自然，學會感恩、珍惜、節約，守護屬于他們的健康未來。
　　（作者單位：湖南省常德市鼎城區實驗幼兒園）

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