摘 要：幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑。幼兒園主題墻能讓幼兒與環(huán)境有效地對話，成為幼兒學(xué)習(xí)的互動平臺。本文就以大班為例，如何讓幼兒園主題墻在主題活動中對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用，結(jié)合本班開展的《快樂一夏》的主題，介紹主題墻創(chuàng)設(shè)的幾種方法，大家共同學(xué)習(xí)交流，欠妥之處還望大家批評指正。
關(guān)鍵詞： 主題墻 問題 大班 方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在幼兒園教育活動中，主題墻作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，越來越受到教師的重視，幼兒參與的成分也越來越多，主題墻內(nèi)容不像以前那樣過多重視作品的精致、漂亮，也不依附于教師的思想和行為。
那么，如何創(chuàng)設(shè)主題墻，讓其發(fā)揮真正的價值呢？本人在教學(xué)中，結(jié)合新課程和課改理念，以大班為例總結(jié)出了創(chuàng)設(shè)主題墻的幾種方法。
一、根據(jù)預(yù)定課程創(chuàng)設(shè)主題墻，與幼兒產(chǎn)生積極“對話”
充分利用主題墻，把主題墻的裝飾緊密地與班級的主題教學(xué)活動運行方向相結(jié)合。幼兒關(guān)于教學(xué)活動的探索，教師和家長提供的相關(guān)內(nèi)容的支持，構(gòu)成了主題墻飾的主體。這些內(nèi)容分塊布置在主題墻上，使其擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，幼兒可以在與主題墻“對話”和交流過程中獲得知識，豐富對有關(guān)主題內(nèi)涵的理解。
例一：在主題活動幼小銜接這一板塊中，有一個《友誼聯(lián)系卡》的活動，其目的是讓孩子們認(rèn)識自己的名字，了解自己名字的含義。便可把這個任務(wù)交給墻面。我們先讓孩子回家與家長一起制作了一張卡片，卡片上寫上孩子的名字及名字的意義，然后帶回來貼在主題墻上。在這一過程中，幼兒體會到了父母對自己的關(guān)愛和期盼，并在自由活動中爭先恐后地去認(rèn)識自己的名字，向別人介紹名字的意義，同時辨認(rèn)同伴的名字。
例二：主題活動“夏天的昆蟲”這一板塊中，幼兒較為困惑：植物、動物怎么會說話呢？針對此，我們讓幼兒自己去找資料。在家長的幫助下，孩子們自己畫 圖、涂顏色，父母在下面加以一段文字說明，不到二天，“大自然語言”就展現(xiàn)在大家的面前。孩子們從中理解了許多的語言：荷花盛開，夏天來到了；小螞蟻搬家，告訴我們快要下雨了……這些神奇的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了他們熱愛和探索大自然的興趣。
例三：在數(shù)學(xué)活動中，孩子們對加減法較難掌握，我們就專門創(chuàng)設(shè)了一塊數(shù)學(xué)主題墻，讓孩子們先理解2至10的分成，寫在白紙上，再進(jìn)行過塑，可擦掉反復(fù)使用。讓孩子們?nèi)ゲ僮?至10的分成，直到熟練為止。這樣，孩子們就能很快地做出有關(guān)加減法的練習(xí)題了。
二、根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設(shè)主題墻，使幼兒的知識更加豐富
主題墻是不斷變化著的，隨著主題活動的展開，幼兒會根據(jù)自己的興趣，不斷地引出新的內(nèi)容，當(dāng)教師追隨幼兒的興趣并提供支持時，師幼雙方就會在認(rèn)知、情感、經(jīng)驗等方面進(jìn)行積極的交流、互動，推動活動的展開。在這一過程中，幼兒在與環(huán)境、同伴、老師、家長的互動和對話中，獲得了更加豐富的知識。
三、根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設(shè)主題墻，引發(fā)幼兒主動探索
主題墻的記錄形式是多種多樣的，有表格形式、繪畫形式、圖文相結(jié)合的形式等等。記錄開展的方式也可以是不同的，可以是邊探索邊進(jìn)行的過程記錄，也可以是探索后的記錄等。
例如：在“夏天的天氣”活動中，墻上張貼了天氣預(yù)報的情況記錄表，幼兒每天放學(xué)回去通過電視、報紙、短信等獲得有關(guān)的天氣情況。第二天來園時根據(jù)天氣情況在旁邊的表格上進(jìn)行記錄，然后在晨間談話時對全班幼兒進(jìn)行一次播報。記錄活動促使幼兒堅持不懈地去關(guān)心氣象，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也促進(jìn)了幼兒的口語表達(dá)能力。
主題墻的記錄活動，不僅激發(fā)了幼兒的探索欲望，還促使幼兒對探索過程和結(jié)果進(jìn)行表達(dá)和記錄，幼兒常常幾個人聚在主題墻前，爭搶著討論。
四、利用幼兒的作品創(chuàng)設(shè)主題墻，讓幼兒充分展示自我
從主題墻上的作品可以看出幼兒對事物各自不同的理解、不同的情緒感受、不同的表現(xiàn)方式，既營造了主題的氛圍，又留下了幼兒學(xué)習(xí)和探究的腳印，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了有效的影響作用。
例一：活動“奧運英雄”中，先讓孩子們了解我國的奧運英雄都有哪些。如：中國第一個獲得金牌的許海峰、劉翔、姚明、鄒市明等等。孩子們自由發(fā)言、討論，講述自己心目中奧運英雄的優(yōu)秀品質(zhì)（如：堅強、不怕吃苦、帶病訓(xùn)練、為國爭光等）并把心目中的奧運英雄畫下來，教師在圖畫上寫上向奧運英雄學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這樣，一個個圖文并茂的孩子心目中的“奧運英雄”形象就展現(xiàn)在墻上了。
例二：在主題活動幼小銜接這一板塊，我們充分利用與小學(xué)相鄰的優(yōu)勢，帶孩子們參觀了小學(xué)的環(huán)境，讓孩子們在親自觀察與體驗的基礎(chǔ)上，通過討論，用繪畫的形式一一記錄了幼兒園與小學(xué)的相同點與不同點，從而加深了孩子們對小學(xué)的認(rèn)識與向往。相同點：幼兒園與小學(xué)都有桌子、椅子、走廊和教師辦公室。不同點：1、進(jìn)餐（幼兒園每天都在園吃飯，而小學(xué)生都回家或在小飯桌用餐。） 2、班級稱呼（幼兒園是小班、中班、大班，小學(xué)是一年級、二年級、三年級……）；3、黑板（幼兒園是可以移動的，小學(xué)是嵌在墻壁上的）；4、上學(xué)（幼兒園小朋友不用每天背書包，小學(xué)生每天背書包上學(xué)，而且書包很大很重。）；5、操場（幼兒園有大型玩具，小學(xué)有籃球架）；6、教室（幼兒園有許多區(qū)域，小學(xué)教室沒有玩具）。幼兒園的主題墻是一個值得我們大家關(guān)注和重視的教學(xué)因素。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主題墻，就必須對幼兒身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認(rèn)識到這其中蘊涵的教育價值。以上是我在創(chuàng)設(shè)大班主題墻時的一些實踐，在今后的工作中，我還要不斷地探索，深入研究，使與孩子成長發(fā)展息息相關(guān)的主題墻內(nèi)容、形式更豐富多彩，更貼近孩子的生活。讓主題墻伴隨著孩子們健康、快樂地成長。
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