【摘 要】幼小銜接問題從20世紀90年代開始便逐漸受到世界各國的廣泛關注，而且還成為了世界教育界共同研究的重要課題。對于將要步入小學校園的幼兒來講，這將是一種生活與學習上的重大轉折。幼兒即將從游戲生活的世界里走出，轉而進入一個與成人世界具有類似特征的規則生活中去。幼兒教育和小學教育是兩個具有明顯差異的不同教育階段，雖然二者具有很大的聯系性，但在教育目標、任務、內容以及形式上都存在很大的不同。因此，親子師應當給予幼小銜接工作更多關注，努力做好幼兒園幼小銜接工作，為幼兒順利進入小學，適應小學的學習與生活邁出堅實的一步。
【關鍵詞】幼兒；轉折；入學前教育
《幼兒園工作規程》中對幼小銜接工作做出了明確規定，指出幼兒園教育必須要與小學進行密切聯系，形成有效的配合，實現兩個不同教育階段的有效銜接，讓幼兒順利入學，快速的適應小學的學習與生活，開啟人生新的征途。幼兒教育和小學教育是兩個既有聯系又有區別的不同教育階段。就其聯系而言，主要是說處于幼兒園階段的幼兒和步入小學的一年級新生，二者在體格以及智力方面的不存在任何區別，幼兒園教育是小學階段教育的基礎，而小學階段的教育是幼兒園教育的延續。但在教育目標、任務、內容以及形式上，幼兒園階段的教育與小學階段的教育存在很大的不同。意味著幼兒即將從游戲生活的世界里走出，轉而進入一個與成人世界具有類似特征的規則生活中去。這一轉折對于幼兒來講非常巨大，多數幼兒很難在短時間內快速的適應小學規則化的學習與生活。為此，為了有效的做好幼小銜接工作，提升幼兒的適應能力，加強幼小銜接教育成為關鍵。
一、增加幼兒對小學的向往，減少他們的恐懼感
在開展幼小銜接工作的過程中，幼兒園需要對幼兒學習興趣進行適當培養，從而激發孩子本身對學習的興趣。但是孩子的好奇心是與生俱來的，因此老師在對孩子進行學習興趣調動的過程中，可以充分抓住孩子的這些特點，在滿足其好奇心的基礎上增強其學習興趣，從而讓其對小學學習產生更多的向往趨勢。幼兒對上學都會有或多或少的恐懼心理，因此老師在對孩子進行引導的過程中更要重視對孩子恐懼心理的弱化，這樣其才能對小學的學習和生活產生更濃厚的興趣，為幼小銜接打下堅實的基礎。
二、增加實效上的銜接，減少形式上的銜接
隨著孩子年齡的增長，也就是在小班向大班進行過渡的過程中，老師也需要對教學方式進行適當調整，在孩子的小班階段，主要開展游戲為主，但是當孩子上升到大班，老師就應該逐漸減少對游戲的開展，而是增加一些集體活動的時間。通過開展一系列的教學活動，對孩子上課學習的意識和習慣進行強化，從而使其逐漸習慣老師的教學模式。這對于剛上一年級的小學生來說很難適應小學課堂教學，他們會感到在小學上課就是一種折磨。為了減少一年級小學生在上學初始體驗到的不適應，幼兒園老師在教學的過程中，就要讓學生在潛移默化中向小學生靠攏，在幼兒園期間，老師要讓幼兒養成良好的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字姿勢，這對于學生在小學階段養成良好習慣是一種促進和基礎。并且，幼兒園老師要重點培養幼兒的生活能力，使他們能夠提高時間意識，按時進幼兒園，同時要管理好自己的物上述方式更加注重對幼小實效上的銜接，而不僅僅是形式的銜接，對進一步增強幼小銜接的工作的開展起到了十分重要的幫助作用。
三、增加幼兒園老師和小學老師的業務聯系，減少分歧
幼兒教育是一種寬松活潑的教育形式，幼兒在幼兒園里接受的是一種以動手動腦為主的游戲型教育。幼兒老師對幼兒進行的教育主要是通過培養學習興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。幼兒在這樣的環境氛圍里能夠獲得一種輕松愉悅的生活體驗，更能夠體會到學習的趣味性。但是，幼兒一旦進入小學，就要面臨一種嚴謹規范的學習環境。在這樣的學習環境里，幼兒就要開始一種系統的學習，需要完成作業，有考試的任務和壓力。如果幼小銜接不好，幼兒就會適應不了。為了做好幼小銜接工作，在進行幼小銜接工作的過程中，增加幼兒園老師和小學老師的業務聯系是一項十分必要的工作。很多人會認為這項工作開展起來存在較大的困難，是一項不現實的工作。而我們之所以開展這項工作，就是為了在增加幼兒園老師和小學老師的業務聯系的同時，實現幼小銜接工作的有效開展。同時，在這項工作中，孩子和家長也有著十分重要的作用，通過孩子和家長在中間的交流和溝通，可以使幼兒園老師準確辨別工作方向，便于小學老師對教學方案的進行適當的調整，進而減少兩者在教學上的分歧，對有效提升幼小銜接工作將起到重要的促進作用。
四、增加家園聯系，共同做好銜接工作
在對幼兒進行幼兒園和小學的銜接過程中，家庭的重要性也不應該被忽視，很多家長都會有一個錯誤的?J知，認為把孩子放在幼兒園看管，就是幼兒園的事，和自己沒有關系，這種觀點是錯誤的。在進行幼小銜接的過程中，不僅老師要引起相應的重視，同時家長對這項工作引起重視，因為其不僅關系到孩子的健康成長，同時對其心理建設也將有著很大的幫助作用。針對這種情況，家長更應該加強和幼兒園的聯系，從而進一步完善幼小銜接工作，在二者的共同努力下，共同發展孩子的能力，為其今后的學習和生活提供更多有效的幫助，使其對學習產生更加濃厚的興趣和好奇心，為小學的學習奠定良好的基礎。
五、結語
綜上所述，在兒童的發展和成長過程中，幼兒園升入小學的時期是其人生第一個轉折點，無論是對其學習還是生活都將產生十分重要的影響。因此，怎樣幫助孩子更好的適應這個階段，順利開展相應的學習，是一項十分重要的工作。通過文中的研究，老師更應該對幼兒的教學引起重視，強化其對小學生活的向往，初步掌握小學基本的學習狀態和環境，切身感受到小學階段的課堂教學氛圍，同時學校和家長也需要給予相應幫助和支持，為孩子進入小學學習做好基礎性工作，全面提升這項工作的進一步發展。
參考文獻：
[1]教育部基礎教育司組織編寫.《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》.江蘇教育出版社，2015.（09）
作者簡介：陸乾志（1989-），女，民族：彝族，籍貫：貴州遵義，職稱：二級教師，學位：本科，研究方向：幼兒教育。
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