摘要：隨著現代社會經濟水平的不斷發展以及人民生活質量的不斷提高，家長們的教育觀念也有了新的提升，大家對于教育都顯得十分重視，特別是對于幼兒的教育，大家都希望孩子贏在起跑線上，能為以后孩子的成長打下一個堅實的基礎。家長們對于幼兒教育的重視其實就是對于幼兒教師各項綜合素質的重視，所以作為新時期的幼兒教師，我們要不斷的提升自身的道德文化水平、不斷加強自身的專業技能訓練，同時也要更加熱愛自己的職業，更要加強與家長的聯系，與家長一起將孩子教育好。
關鍵字：幼兒 教師 道德 技能 職業 家長 策略
一、幼兒教師首先要有高尚的道德準則
師德是一切教育教學活動開展的根基，也是一個教師能否贏得學生尊重、能否做好教育教學工作的一個衡量標準。俗話說“親其師則重其道”，一個教師有高尚的道德，孩子們自然會覺得教師容易親近，在學習的過程中就會愿意去學，反之，如果一個教師兇神惡煞，孩子們唯恐躲之不及，怎么會去親近老師，更談不上好好學習了。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師，因為德育是一個人的立足之本，也對幼兒有著很大的影響作用，幼兒時期的孩子模仿能力是很強的，教師的行為舉止無時不刻不在影響著孩子們的心靈，教師高尚的品德也會熏陶著孩子們的內心，讓他們也能夠健康的成長。在筆者看來，一個教師的道德準則主要體現在以下幾點：遵守勞動紀律，尊重社會公德，比如不要隨地吐痰，不亂扔紙屑等等；還要做到舉止文明禮貌，語言健康規范，比如不說臟話，不亂發脾氣；也要做到衣著整潔得體，教態端莊大方，著裝要正式，不穿奇裝異服，不穿過于暴露的服裝等；另外教師的生活也要檢點，作風要正派，以免有一些不好的信息傳到學生耳中，影響教師的形象，也影響到孩子們的健康成長；再者就是幼兒教師要以身作則，注重言傳身教，在日常的教學中能夠以自身的行為為孩子們樹立一個良好的榜樣，讓孩子們能夠健康的成長。
二、幼兒教師也要有一定的專業技能
首先就是最基本的
舞蹈、歌唱技能，幼兒時期的教育理論知識較少，主要是讓學生學會一些基本的表演技能，“給學生一碗水自己要有一桶水”，作為教師想要教好這些，首先就要不斷提升自身的這些技能，比如在教學之余要多去參加一些幼教培訓科目，不斷增長自己的見識，也要在教學的過程中不斷摸索新的舞姿動作、多向有經驗的老教師請教，或者通過網絡等途徑參考一些名校的教學方法、教學技巧等等，不斷的提升自己的這些基本技能。
其次就是要有處理突發問題的能力：幼兒園是一個大家庭，這里匯集著幾十名、上百名的孩子，他們正處于認知、交流的初級階段，沒有足夠的社會經驗以及自制能力，在這里，什么情況都有可能發生，所以作為幼兒教師，我們必須要有一定的處理突發事件的能力，比如某個孩子突然昏倒或者摔傷，作為教師應該有基本的急救能力，比如人工呼吸、包扎、申請急救等等，不能任其事態發展而不知所措。
再者就是要有引導學生的能力：作為幼兒教師，我們應該知道孩子在想什么，同時也要有目的的將他們引入到自己的教學之中，不能任由孩子拖著走。這就需要教師首先要必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，要讓他學著堅強一點；有的孩子比較內向，不愛說話，要多引導他，幫他樹立信心，多鼓勵。所以要多組織孩子們在一起游戲、共同做一件事，來培養他們的團結合作精神。再者就是要學會調動孩子的積極性、求知欲，孩子都愛玩，對新鮮的事物都會產生好奇心，怎么能把要學的知識融入到游戲中，讓孩子又學了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。
三、幼兒教師更要熱愛自己的職業
兩千多年前的《論語》中有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，筆者覺得這句話運用到外面的實際工作中是十分妥帖的，幼兒教育是一個十分繁瑣、紛雜的事情，如果教師只把它當做一個工作來做，那么很難會有持久的耐心，而如果把它當做一件快樂的事情來做，那么就會發現其中有無法言表的樂趣。只有認識到這些，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心，而最關鍵的，就是要熱愛這個事業。就像一位幼兒教師寫的那首詩一樣：
我熱愛幼教事業，因為時刻都能看到孩子天真的笑臉，隨時都能在耳邊聽到孩子們親切的呼喚；
我熱愛幼教事業，因為孩子的童真童趣時常會伴我左右，就像暢飲了人世間最香甜的美酒；
我熱愛幼教事業，因為我的一舉一動都是用心去想，這將永遠成為孩子們學習的榜樣；
我熱愛幼教事業，因為這意味著自己將永遠青春燦爛，我將會在歌聲和微笑中漫漫成長……
孩子們天真無邪、充滿著活力，作為教師如果和他們在一起，就會感覺到自己也會年輕了很多，而決心將他們培養成為社會的有用之才，教師就會不斷的完善自身的各項素質，爭取將自己最完美的一面展現給學生，以帶動他們的健康成長、全面發展！
四、幼兒教師還要加強與家長的聯系
多年的教學經驗告訴我：單靠幼兒園教師的教育是遠遠不夠的，幼兒的教育需要教師和家長的共同努力，所以在日常的工作中，筆者就經常將于家長的溝通放在工作的重要位置，定期做家訪是我的工作的重點。家長是孩子的第一任老師，對于孩子的影響是十分大的，教師在家訪的過程中就可以基本了解家長的性格、價值取向等問題，這樣就可以在日常的教學中有目的的對孩子進行教育，以免出現教師的教育與家長的教育方式有沖突，讓孩子也感到為難，不知如何是好。同樣的，教師也要說服家長，盡量的能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學活動會開展得更順利，孩子會進步的更快。
“獨木不成林，滴水不成冰”，一個人的力量總是有限的，但是如果我們把幼兒園看做是一個大家庭，每個教師、每位工作人員都是其中一分子，只要大家團結一致、相互學習、相互監督、共同進步，就一定能把幼兒園建設好，能為孩子的明天打下更堅實的基礎！
參考文獻：
[1]朱家雄.幼兒園課程中幼兒教師的角色定位《早期教育》2004第8期
[2]步社民.論幼兒園教師的專業技能《學前教育研究》2005第5期
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