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【摘要】
心理學(xué)課程是縣級(jí)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的課程，縣級(jí)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)目的就是培養(yǎng)優(yōu)秀的幼師。一名優(yōu)秀的幼師，必須有過(guò)硬的心理學(xué)知識(shí)，懂得幼童的心理尤為重要，所以必須提高縣級(jí)職業(yè)中專(zhuān)心理學(xué)的教學(xué)效果。為此，本文主要研究縣級(jí)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育心理學(xué)教學(xué)的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】
縣級(jí)中職學(xué)校；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；心理學(xué)教學(xué)對(duì)策
隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，教育越來(lái)越受重視，其中心理學(xué)在縣級(jí)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)里也有著重要的地位。但是自從2012年縣級(jí)中職教育擴(kuò)招后，縣級(jí)中職學(xué)生的數(shù)量呈幾何級(jí)增長(zhǎng)，再加上社會(huì)的快速發(fā)展變化，在心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，迫切需要新的解決方法。
一、問(wèn)題
1.中職學(xué)生
學(xué)習(xí)態(tài)度消極。一些縣級(jí)中職學(xué)生心里一直耿耿于懷考不上大學(xué)這事。認(rèn)為是自己智商不高，只能到職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，一開(kāi)始就對(duì)中職的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生厭煩情緒。長(zhǎng)期抱著這樣消極的態(tài)度，不能正確面對(duì)自己，極易自暴自棄，更不能端正學(xué)習(xí)心態(tài)，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生家境貧困。縣級(jí)中職學(xué)校里的學(xué)生，大部分是家境貧困的學(xué)生，來(lái)中職就讀，也主要是看中了中職學(xué)雜費(fèi)免費(fèi)的優(yōu)惠條件。家境貧困的學(xué)生能得到這個(gè)讀書(shū)機(jī)會(huì)，內(nèi)心其實(shí)是非常珍惜的，只是限于客觀條件，有些人還需要打工才能有生活費(fèi)。打工分散了學(xué)生的精力與體力，有些學(xué)生經(jīng)常剛結(jié)束工作，就匆忙趕回來(lái)上課，這樣很難深入學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度不高。一些學(xué)生雖然選擇了教育學(xué)，但是對(duì)于教師職位沒(méi)有太大的認(rèn)同感。有些學(xué)生甚至是被家長(zhǎng)逼著選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，一開(kāi)始就對(duì)教育專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。端正學(xué)生心態(tài)，改善他們的客觀環(huán)境，是提高心理學(xué)教學(xué)效果的前提。
2.社會(huì)發(fā)展，教育觀念發(fā)生變化
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及各種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的觀念，特別是教育觀念的更新迭代。從前人們認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能多地吸收知識(shí)，能全面綜合地發(fā)展就是最好的教育，但現(xiàn)在提倡的不再是“填鴨式”教育，而是鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，多體驗(yàn)，盡量保持學(xué)生的求知欲，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，才是好的教育。教育方法要隨著教育觀念的變化而改變，才能跟上時(shí)代潮流。
二、縣級(jí)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育心理學(xué)特點(diǎn)
教育心理學(xué)主要研究對(duì)象，是教育過(guò)程中學(xué)生的各種心理想象極其變化規(guī)律，然后根據(jù)這些觀察，再進(jìn)行教與學(xué)方法的提高。這也決定了教育心理學(xué)是一門(mén)理論較多，較枯燥的課程。教育心理學(xué)是縣級(jí)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課。因?yàn)榭h級(jí)中職學(xué)校教育的本身就是職業(yè)教育，所以學(xué)前教育的心理學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以就業(yè)為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，不斷提升自己的從業(yè)素養(yǎng)，勝任未來(lái)的學(xué)前教育工作。
三、心理學(xué)教學(xué)對(duì)策
1.端正學(xué)生態(tài)度
增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)心理暗示，或者在教學(xué)中運(yùn)用一些暗示性的語(yǔ)言。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人有所短，必有所長(zhǎng)。在考試成績(jī)上不如別人，那我們的實(shí)踐動(dòng)手能力就有可能強(qiáng)于別人。縣級(jí)中職教育就是以實(shí)踐為主要教育方式的教育，在這里更適合的情況。況且不同的職業(yè)需要不同的人才。社會(huì)上的崗位是平等的，人也是平等的。唯一不同的地方在于，你有沒(méi)有付出努力，付出的程度有多少。越努力的人，越受尊敬。為了不在以后的崗位上落后別人，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代
首先，課程的目的必須明確：即以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為合格的幼師工作者。所以必須以幼兒心理學(xué)為基礎(chǔ)，提高專(zhuān)業(yè)能力為目標(biāo)。隨著時(shí)代變化，教育理念也要跟著更新迭代，課程內(nèi)容的設(shè)置也需要跟進(jìn)時(shí)代潮流。內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)該是理論與活動(dòng)，或者理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)情景應(yīng)該創(chuàng)造一種真實(shí)的教學(xué)情景，把幼兒園的日常規(guī)定與活動(dòng)和心理學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生成為課程的主體，讓他們能夠身臨其境地學(xué)習(xí)幼兒的心理行為特點(diǎn)。
3.課堂技巧注重寓教于樂(lè)
以課堂活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就要求，教師一定要把教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案列結(jié)合起來(lái)，或者把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)，在投入中習(xí)得知識(shí)，讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，引人入勝。培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)”的能力。知識(shí)是無(wú)涯的，實(shí)際情況也層出不窮，課堂上學(xué)到的知識(shí)畢竟有限，難以解決現(xiàn)實(shí)中的所有問(wèn)題。只有培養(yǎng)學(xué)生“多問(wèn)，多思考，實(shí)事求是”的精神，才能讓學(xué)生在一起后的工作生活中，輕松應(yīng)對(duì)難題。
4.實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合
心理學(xué)課程本身非常理論化和抽象化。縣級(jí)中職學(xué)生缺乏對(duì)幼兒研究的實(shí)踐，所以上課時(shí)感覺(jué)異常枯燥。所以心理學(xué)教學(xué)過(guò)程要與實(shí)踐相結(jié)合，課堂內(nèi)容應(yīng)該緊緊結(jié)合實(shí)際案例，或者模擬學(xué)生的心理情況，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生求得解決方案。課堂外應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多去接觸學(xué)前兒童，親身感受學(xué)前兒童的心理變化。讓他們清晰地知道未來(lái)職業(yè)將面臨的情況。
5.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具
科學(xué)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體工具進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)影像的方式具體地闡述一些枯燥的知識(shí)，效果非常好。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在海量的互聯(lián)網(wǎng)中尋求知識(shí)，不僅拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，也讓他們能夠提高自學(xué)能力。多媒體教學(xué)，還可以提高教學(xué)課堂的時(shí)效性，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)知識(shí)是相對(duì)于課本更有時(shí)效性。
6.作業(yè)形式也要緊跟潮流
一門(mén)完整的課程，包括課堂和課外。課堂教學(xué)要有效，還要課外作業(yè)有效才能完整實(shí)現(xiàn)課程教育的目的。過(guò)去教師布置任務(wù)時(shí)，限于學(xué)生接受力有限，一般是布置記誦，抄寫(xiě)的作業(yè)。這種枯燥的方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。課后的作業(yè)也應(yīng)該是有趣的，讓人喜歡的。這就要求教師多布置些活動(dòng)式的作業(yè)，比如讓學(xué)生尋找案例，分析案例的得與失，然后在課堂上進(jìn)行表演，最后由學(xué)生和老師品評(píng)等。如此，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。
7.評(píng)價(jià)系統(tǒng)也要?jiǎng)?chuàng)新
過(guò)往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)通常通過(guò)具體的分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)，分?jǐn)?shù)好就是優(yōu)秀的學(xué)生，分?jǐn)?shù)不好就是差生。學(xué)習(xí)其實(shí)是個(gè)過(guò)程，不應(yīng)該以結(jié)果的分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，而是應(yīng)該注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，注重學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生每天都能感受到進(jìn)步，才能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，應(yīng)該創(chuàng)立一個(gè)鼓勵(lì)與監(jiān)測(cè)并重的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)也要兼顧差異性，有些人擅長(zhǎng)語(yǔ)言，有些人擅長(zhǎng)表演，有些人擅長(zhǎng)理論……要根據(jù)不同的人量身定做不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
四、結(jié)束語(yǔ)
提高縣級(jí)中職教育專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育的心理學(xué)教學(xué)水平，不是一朝一夕能完成的，需要長(zhǎng)期的鉆研，改進(jìn)。本文強(qiáng)調(diào)通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法結(jié)合實(shí)踐，并且與時(shí)俱進(jìn)。希望通過(guò)這些視角，能給提高縣級(jí)中職教育專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育的心理學(xué)教學(xué)水平，提供一些啟發(fā)。
作者：田洪衛(wèi) 單位：湖南省鳳凰縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校
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