摘要：體育活動(dòng)的成功開(kāi)展，依賴于幼兒與材料的有效互動(dòng)。幼兒與材料的有效互動(dòng)，能充分地激發(fā)和維持幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其體能的發(fā)展。本文通過(guò)運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)游戲情境，呈現(xiàn)不同難度，豐富材料內(nèi)涵和挖掘材料功能等方面，論述了如何在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒與材料的有效互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：材料；幼兒；體育活動(dòng)；游戲情境

材料是幼兒活動(dòng)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是在體育活動(dòng)中，豐富的材料和玩法是吸引幼兒參與活動(dòng)的最重要因素。幼兒與材料的有效互動(dòng)，能充分地激發(fā)和維持幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使幼兒在與材料的互動(dòng)中鍛煉肢體，增強(qiáng)身體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)其體能的發(fā)展。那么如何在體育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒與材料的有效互動(dòng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)參與興趣

形象的情景設(shè)計(jì)有利于激發(fā)幼兒的興趣。在戶外體育活動(dòng)中，教師運(yùn)用材料為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，富有童趣的游戲情境，易于激發(fā)幼兒的探索興趣和參與愿望。在中班體育活動(dòng)《營(yíng)救小動(dòng)物》中，教師創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物被綁架需要營(yíng)救的游戲情境。游戲中，教師利用頭飾讓幼兒扮演黑貓警士，并在營(yíng)救的道路上設(shè)置了各種障礙：用攀登架和圓塑料筒布置成山坡，將木椅子變成高橋，牛奶箱圍出小河等。豐富的游戲情境激發(fā)了幼兒戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自己的決心。幼兒一窩蜂沖向了山坡，手腳并用大膽地走過(guò)了高橋，過(guò)小河時(shí)他們討論、商議、嘗試使用周圍的物品過(guò)河。有的幼兒將木梯橫在河面上，有的幼兒用罐子排成了小路，有的幼兒用竹竿和泡沫墊劃起了小船。過(guò)山洞時(shí)，他們一個(gè)個(gè)克服了膽怯的心理，連平時(shí)最膽小的幼兒也能跟著同伴大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營(yíng)救。在這一系列運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，幼兒不知不覺(jué)地進(jìn)入角色的扮演，幼兒也在這些有趣的游戲中，依靠材料的支持，始終保持著濃厚的興趣，從而主動(dòng)、愉快地進(jìn)行爬、平衡、鉆等基本動(dòng)作的練習(xí)。

二、呈現(xiàn)不同難度，獲得成功體驗(yàn)

每個(gè)幼兒都存在個(gè)體差異，在體育活動(dòng)中，教師利用材料呈現(xiàn)不同的難易程度，讓幼兒自主地選擇符合自身運(yùn)動(dòng)水平的活動(dòng)方式，這將保證每個(gè)幼兒在各自的起點(diǎn)上獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。在小班體育活動(dòng)課《小青蛙捉害蟲(chóng)》中，教師先讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)并練習(xí)從25厘米高處往下跳。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給幼兒提出的要求是：落地要輕、穩(wěn)。接下來(lái)教師提供了不同高度的“池塘”，并告訴幼兒：這幾個(gè)池塘是專門(mén)為最勇敢的“小青蛙”準(zhǔn)備的，“池塘”越高里面的“蚊子”就越大越多。這次的要求也更進(jìn)了一步，除了落地要輕和穩(wěn)，還要做到跳得高、跳得遠(yuǎn)。幼兒的挑戰(zhàn)熱情高漲，都能積極地去嘗試不同的高度。大部分的幼兒都完成了最高的挑戰(zhàn)，其余的幼兒也在原有基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步提升。在戶外活動(dòng)中，我們提供給幼兒自主選擇的材料也是不同難易、不同層次的。如我們?cè)谄胶鈪^(qū)提供的材料就有寬窄、高矮不同的平衡木和不同大小、高低的梅花樁，幼兒除了可選擇不同的材料，還可自行決定不同的擺放方式和玩法。爬行區(qū)的幼兒可選擇方形的體操墊或條形的爬行墊，也可選擇在“小坡”上爬行，爬行的方式可前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)圈等。在攀登和觸跳區(qū)，教師在不同高度都設(shè)置了不同的標(biāo)志，讓每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)，并在每次活動(dòng)后都讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己完成的是哪個(gè)標(biāo)志，鼓勵(lì)幼兒下次向更高處挑戰(zhàn)。跨跳區(qū)中教師給幼兒準(zhǔn)備了不同寬度的泡沫墊和不同高矮寬窄的牛奶箱，幼兒可對(duì)材料進(jìn)行選擇或組合，嘗試適合自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。教師在提供不同難易程度的材料時(shí)，注重幼兒的自由選擇和嘗試，并在幼兒獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒逐漸加大難度，向自我挑戰(zhàn)，這樣不僅使活動(dòng)內(nèi)容更加有層次性，也能讓幼兒保持旺盛的活動(dòng)熱情，提高活動(dòng)參與性。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)

在體育活動(dòng)中，單純的體育器材已經(jīng)滿足不了幼兒多種身體動(dòng)作發(fā)展的需要。教師要充分利用自然物、廢舊材料和自制體育器械豐富活動(dòng)內(nèi)容，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料，創(chuàng)新玩法，實(shí)現(xiàn)多種教育功能，培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中的自主性。

（一）豐富材料內(nèi)涵

1.因地制宜發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)。大自然不僅給我們提供了生動(dòng)靈活的體育活動(dòng)場(chǎng)所，還蘊(yùn)藏著豐富的體育活動(dòng)素材。福鼎地處沿海城市，沙灘是我們可利用的先天的自然資源。在沙灘上奔跑，跳房子，翻跟斗，爬行，踢球等，柔軟的沙子給幼兒充分的保護(hù)，也給了幼兒不同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在沙灘上走路、跑步要比陸地上更難，更能訓(xùn)練幼兒大肌肉群的力量和協(xié)調(diào)性，并且通過(guò)親子活動(dòng)完成幼兒在陸地上所不能完成的動(dòng)作，安全系數(shù)更高，給予幼兒的成功體驗(yàn)也更強(qiáng)烈。四季柚成熟的季節(jié)，我們讓幼兒到果園幫果農(nóng)伯伯摘柚子，運(yùn)柚子。在采摘搬運(yùn)四季柚的過(guò)程中，幼兒的攀爬動(dòng)作得以復(fù)習(xí)鞏固，手臂肌肉力量得到充分的鍛煉和提高。我們帶幼兒走進(jìn)自然的同時(shí)，更是把自然材料帶進(jìn)了幼兒園的體育活動(dòng)中。竹子是很常見(jiàn)的，我們將不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的竹子投入到體育區(qū)中。有的幼兒用竹子跳竹馬，有的把竹子當(dāng)“扁擔(dān)”挑重物，有的將竹子擺在地上做保齡球，還有的與同伴合作跳起了竹竿舞。自然環(huán)境和自然物的介入開(kāi)闊了幼兒的眼界，給予了幼兒親近自然的機(jī)會(huì)，但在介入過(guò)程中要遵循安全性原則。教師要事先對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行考察，向幼兒提出明確而具體的安全提示。在活動(dòng)過(guò)程中還要充分地運(yùn)用家庭和社區(qū)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)工作人員協(xié)助活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的安全。在自然物進(jìn)入課堂之前，教師要對(duì)自然物進(jìn)行檢查篩選，清潔和消毒，保證幼兒安全、愉快地使用自然物。2.巧用廢品自制體育器械。廢舊材料是日常生活中常見(jiàn)的安全又衛(wèi)生的廢品。運(yùn)用廢舊材料制作的體育器械，具有節(jié)約、好玩、靈活的優(yōu)點(diǎn)，還能成為體育活動(dòng)重要的資源補(bǔ)充。我們用飲料瓶制作成拉力器、啞鈴、飛鏢；用奶粉罐制作成滾筒、梅花樁、負(fù)重背包；用報(bào)紙制作紙球、紙棍等。只要是能夠支持幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展的，我們就將之進(jìn)行裝飾、制作，投入到幼兒的體育活動(dòng)中去。另外，除了教師自制的體育器械，我們還鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同參與器械的制作。各行各業(yè)的家長(zhǎng)拓寬了器械制作的思路，豐富并全面了體育器械的類別。而幼兒也在與家長(zhǎng)共同制作的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力。活動(dòng)時(shí)幼兒對(duì)自己制作的體育器械總能顯示出極大的熱情，更有利于激發(fā)和保持幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和欲望。

（二）挖掘材料功能

材料是體育活動(dòng)的載體，它含有多種教育功能。教師要充分挖掘材料的不同玩法，以實(shí)現(xiàn)它的多種教育價(jià)值。大班體育活動(dòng)《花樣玩球》就是根據(jù)這一目標(biāo)設(shè)計(jì)的。活動(dòng)一開(kāi)始教師請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)拍球，拍球時(shí)教師播放了兩段節(jié)奏不同的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏拍球，一下就激起了幼兒的活動(dòng)熱情。接著，教師請(qǐng)幼兒思考還能用哪里拍球，請(qǐng)幼兒嘗試著進(jìn)行花樣拍球。有的幼兒邊單腳跳邊拍球，有的幼兒一邊把球拍高一邊轉(zhuǎn)圈，有的幼兒用頭拍球，有的用肘拍。接下來(lái)，教師請(qǐng)幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲，要求幼兒不用手將“西瓜”運(yùn)到前面來(lái)。幼兒想出了將球放在肚子上雙手雙腳著地往前走，像小青蛙一樣夾著球跳，彎腰將球夾在胸和肚子之間等各種各樣的方法。然后，教師又請(qǐng)幼兒與同伴合作想辦法運(yùn)多個(gè)西瓜。接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了泡沫墊、呼啦圈、礦泉水瓶等輔助材料，請(qǐng)幼兒利用這些輔助材料玩出各種花樣。幼兒用泡沫墊和礦泉水瓶打保齡球，用呼啦圈玩推球和投籃。最后，教師讓幼兒進(jìn)行曲線滾球競(jìng)賽，將活動(dòng)氣氛推向了高潮。通過(guò)活動(dòng)我們可以發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)于材料“一物多玩”的嘗試并不是一次性呈現(xiàn)的，而是遞進(jìn)的、有層次的進(jìn)行的。活動(dòng)把幼兒的自主性放在了首位，讓幼兒在與材料的互動(dòng)和探索中去挖掘材料的多種玩法，將球這一常見(jiàn)的體育器械玩出了新意、玩出了花樣，并讓幼兒在活動(dòng)中感受了各種不同的體育技能，發(fā)展了想象創(chuàng)新能力。體育活動(dòng)的成功開(kāi)展，依賴幼兒與材料的有效互動(dòng)。我們將創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)材料，更加靈活地運(yùn)用各種教育方式，優(yōu)化并發(fā)揮材料的教育功能。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。

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作者:劉小紅 單位:福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)幼兒園

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