關鍵詞：幼兒園；游戲式；教育 摘要：當今社會，知識、信息日趨豐富的時代；智力、人才、科技競爭的時代。孩子的早期智力開發已是家長們共同的心愿。讓孩子早些成才，快些成才，這是所有家長心態的真實寫照。但是，如果教育不重視幼兒年齡特點，忽視游戲對于幼兒發展的重要性，對孩子的教育將會是一大缺憾，因為兒童能在游戲中懂得各種事情；獲得知識、技能并鍛煉身體；能學會分辨事物的差異；難體驗人與人之間的關系，學會交往和協調。
中圖分類號：G61
"幼兒期就是模仿期，正是游戲對于孩子最有吸引力的黃金時期"。幼兒對于模仿成人的各種活動、各種動作言行、周圍生活都有著相當濃厚的興趣，這就使得游戲在幼兒教育中產生成為一種必然，他的作用也是不可小噓的游戲對兒童來說至關重要，它是兒童產生高級心理現象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。那么作為我們幼兒園老師，結合幼兒的年齡特點，對他們進行游戲式的教育，是最重要的任務。下面我就我們這些年在開展游戲教學過程中的談談一些體會和自己的一些認識。
一、游戲式教育是幼兒初步的對我們繁雜社會有所接觸和了解認識的渠道之一。
在學校開展的游戲是一些幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模仿性。而幼兒很大程度上就是通過對游戲的模仿來認識社會、了解社會，老師提供了一個游戲的場景，創設了一個游戲情節，讓幼兒從不同的側面了解社會，這是游戲較其他方式的一個不同所在，所以游戲式的教育可以說是讓幼兒去認識社會、接觸社的一個渠道。
二、游戲式教教育是促進幼兒良好行為習慣養成的主要方式。
讓幼兒在較松愉快的氣氛中，主動理解和掌握常規，同時增加了幼兒及同伴和教師約交流機會，使每個人不僅是他人影響的承受著，也是影響他人的力量和資源，促進幼兒的社會性道德情感的發展。比如在做"老鷹捉小雞的游戲"，只有老母雞保護好小雞，小雞行動協調，小雞才能不被老鷹捉到，若有小朋友摔倒時，其它小朋友積極幫助他爬起來，不能因為自己或別人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去，整個集體只有團結一致相互幫助，相互協比如：有一次一個小朋友做汽車上的售票員，我對他說："我是你的老朋友，可我今天沒帶錢，你就讓我上車不買票吧！"他聽了我的話愣住了一下，但經不住我再三催促終于同意了。可這事真的就對嗎，我讓小朋友來評判。結果意見變為二種：一種認為既然是老朋友當然可以不買票；而另一種則認為不行。一個小朋友激動地說："乘車是有一條規則的，那就是'上車要買票，月票請出示'，這條規則人人都要遵守。"經她這么一說，大家恍然大悟。第二天，當我們在叫他重復昨天那段情節時，我們的"售票員"說什么也不同意了，他一本正經地說："我已經懂得這個道理了，干嘛要再做呢？"可見游戲中傳授給幼兒的道德意識、行為規范在孩子心目中是根深蒂固的。在游戲中討論發生在周圍的事，讓孩子通過討論知道一些道理，對于他們養成良好的習慣有很大好處。
三、游戲式教育可以讓幼兒在游戲的情景中促進同伴們的交往。
與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨練有助于提高幼兒的交往能力。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。幼兒的活動范圍有限，許多問題都是現實生活中不常遇到的。教育者在利用游戲情景進行教育，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對交往挫折承受能力，我們可設置難度不等的情境，讓幼兒逐步經受磨練，有目的地去培養幼兒的親和力。
游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握解決交往問題的方法。在游戲時可設置一些人為的障礙，讓幼兒自己解決，讓他們體會不同的心理感受，引導他們分析產生沖突的原因并尋找解決問題的途徑和方法等等。
四，游戲式教育可以培養幼兒的創造力和審美能力
幼兒的游戲除了能在情緒上的引起幼兒的愉悅外，幼兒在游戲時往往還會有美的創造。如他們在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過程中都能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到加強。
所以，我們應該創造條件，提供機會讓幼兒去游戲，讓他們用橡皮泥搓元宵、包餃子、小兔、做帆船飛機；讓他們用火柴盒粘疊家具、組合音響、立交橋；讓他們用各種廢紙盒制作機器人，建造樓房。因為即使是最簡單的操作與拼搭也有助于幼兒智力的開發和體驗創造的歡樂。
五、游戲式教育可以增強學生的信心，培養幼兒一個鍵全的人格。
幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來柔和在游戲中，讓幼兒在游戲的參與中感受角色的真是感覺，受到教育樹立榜樣。如在日常生活中遇到幼兒摔傷，擦傷等情況。這時，作為教師應盡在游戲中教育幼兒可能平靜地應對這種狀況，使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來，怎樣的去幫助同學等等。通過游戲中的榜樣，在榜樣的力量下，孩子會變得的越來越有信心，越來越勇敢，可以培養他們健全的人格。
總之，游戲是以孩子們為主體的意愿游戲。老師只有把目標記在心里，并掌握幼兒的一些規律性的東西來加以引導，這樣的游戲會更生動、更受歡迎、更有價值。游戲是幼兒最最喜歡的游戲。現在我真正體會"沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會指導游戲的老師"不是個好老師"這句話的含義，也真正發現游戲的魅力所在。
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