【摘 要】游戲是幼兒基本活動(dòng)，這不僅在于游戲是幼兒活動(dòng)最自然也是最經(jīng)常性表現(xiàn)形式，更在于它對(duì)于幼兒身心和諧發(fā)展獨(dú)特價(jià)值。幼兒園工作規(guī)程指出，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育重要形式”，幼兒園教育需貫徹“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”教學(xué)原則。以游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，以游戲方式展開(kāi)不同活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)效果，以游戲方式結(jié)束活動(dòng)，鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】幼兒游戲；教學(xué)活動(dòng)；有效運(yùn)用
隨著幼兒園教育改革深化，同時(shí)也是為了尊重兒童及體現(xiàn)兒童自主性需要，游戲作為幼兒園基本活動(dòng)也在逐步落實(shí)，幼兒園課程設(shè)計(jì)及教師教育行為無(wú)不在游戲性、活動(dòng)性上下功夫，但是如何能將游戲自如地運(yùn)用到幼兒園課堂教學(xué)中，本文就此淺談一下幼兒游戲在幼兒園課堂教學(xué)中運(yùn)用。
一、游戲與幼兒園課堂教學(xué)的重要意義
（1）以游戲與幼兒園課堂教學(xué)這種相互融合關(guān)系就要求我們要注意把握這個(gè)融合度，躬身與實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累。好開(kāi)端是成功一半，活動(dòng)導(dǎo)入對(duì)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要。以游戲形式導(dǎo)入課題內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒興趣，又能調(diào)動(dòng)他們積極性，提高課堂教學(xué)效果。有好奇心是幼兒顯著特點(diǎn)，所以科學(xué)內(nèi)容教學(xué)很容易用到游戲，好玩好動(dòng)是孩子們天性，因此健康活動(dòng)中我們也常常用到游戲。由于學(xué)前兒童思維還處于前運(yùn)算階段，主要以具體形象思維為主，因此將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)寓于兒童感興趣游戲中，讓兒童在自由自在、無(wú)拘無(wú)束各種游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更能調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣。
（2）游戲是幼兒基本活動(dòng)，這不僅在于游戲是幼兒活動(dòng)最自然也是最經(jīng)常性表現(xiàn)形式，更在于它對(duì)于幼兒身心和諧發(fā)展獨(dú)特價(jià)值。著名幼兒教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲從教育方面說(shuō)是兒童優(yōu)良教師，他從游戲中認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解物性，他從游戲中強(qiáng)健身體，活潑動(dòng)作，他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲?qū)嵤莾和紟煛！笨梢?jiàn)幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點(diǎn)反映，也是身心發(fā)展需要。當(dāng)今幼兒教學(xué)中游戲缺失現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為當(dāng)今家長(zhǎng)普遍信條，“望子成龍”家長(zhǎng)們讓年幼孩子提前開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、識(shí)字等許多不適合幼兒年齡特點(diǎn)課程，希望通過(guò)這種“提前開(kāi)始”學(xué)習(xí)，讓自己孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)起跑線上。
二、游戲與課堂教學(xué)的結(jié)合
（1）讓孩子參加體育鍛煉無(wú)疑是一件枯燥事，如果將健康活動(dòng)與游戲有機(jī)結(jié)合，孩子將會(huì)愉快接受。社會(huì)是個(gè)大課堂，孩子游戲是孩子社會(huì)生活體驗(yàn)，孩子對(duì)社會(huì)生活體驗(yàn)會(huì)不知不覺(jué)地反映到他們游戲中。游戲在教學(xué)活動(dòng)中作用非常大，向教學(xué)活動(dòng)滲透方式也很多，運(yùn)用得當(dāng)能提高課堂教學(xué)有效性，游戲在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)方式是多種多樣，教師可以根據(jù)自己教學(xué)需要，選擇合適運(yùn)用方式。藝術(shù)教學(xué)更需要游戲活動(dòng)支持，無(wú)論是
舞蹈、
音樂(lè)、還是繪畫(huà)，要掌握這些技能需要反反復(fù)復(fù)練習(xí)，孩子易出現(xiàn)厭煩情緒，采用游戲方式進(jìn)行教學(xué)，孩子會(huì)很樂(lè)意接受。教師追隨孩子興趣點(diǎn)，生成出孩子需要課程。
（2）游戲教學(xué)雖是由教師來(lái)安排和引導(dǎo)，但其目是利用游戲本身趣味性作為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，來(lái)啟動(dòng)、維持和調(diào)節(jié)幼兒參與活動(dòng)積極性。通過(guò)游戲教學(xué)，孩子們能將教師要求轉(zhuǎn)化成自覺(jué)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓孩子在愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)。興趣是最好老師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知積極性，游戲中孩子表現(xiàn)出來(lái)優(yōu)良品質(zhì)超過(guò)平時(shí)，幼兒自身潛能也極大地激活了，他們思考力、觀察力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等都會(huì)超出平常。
三、游戲在幼兒發(fā)展中作用及與幼兒園課堂教學(xué)關(guān)系
（1）在幼兒教學(xué)中，內(nèi)容豐富，形式多樣游戲占據(jù)著重要地位。游戲是幼兒生理和心理發(fā)展需要，也是幼兒德、智、體、美全面發(fā)展要求。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲中有動(dòng)作、有情節(jié)、有玩具和游戲才符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能喚起幼兒興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極感知、觀察、注意、記憶、想象、思維等，在輕松愉快氛圍中促進(jìn)幼兒發(fā)展。
（2）幼兒園課堂教學(xué)具有“教學(xué)”一般規(guī)律性，但又不同于小學(xué)、中學(xué)等教學(xué)，具有其自身特殊性。幼兒園課堂教學(xué)是幼兒教師根據(jù)明確教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)大綱上具有生活性、整合性或直接經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)容通過(guò)一定教學(xué)方法有目、有計(jì)劃地在課堂教學(xué)活動(dòng)中傳授給幼兒過(guò)程，在這一過(guò)程中幼兒能獲得一定知識(shí)，提高一定能力。關(guān)于幼兒游戲與幼兒園課堂教學(xué)關(guān)系有三種不同觀點(diǎn)：分離平行觀點(diǎn)、同等觀點(diǎn)和相互融合觀點(diǎn)，其中相互融合觀點(diǎn)最提倡、也最流行，它既看到了二者內(nèi)在聯(lián)系，又看到了二者區(qū)別，把游戲寓于教育中，教育寓于游戲中。
游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育重要形式，我們應(yīng)該堅(jiān)持游戲與教學(xué)相融和觀點(diǎn)，提倡教學(xué)中游戲和游戲中教學(xué)。再次，我僅僅是提供了一點(diǎn)我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其實(shí)游戲在課堂教學(xué)中運(yùn)用還有很多種形式，因此在今后教學(xué)實(shí)踐中還需要我們不斷探索、總結(jié)，將游戲巧妙地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，真正做到游戲與教學(xué)相互融合，讓幼兒在自主、自愿情景下輕松愉快地獲取知識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
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