摘 要：根據(jù)素質(zhì)教育的需求，人們對(duì)幼兒園的期望值也越來(lái)越高，在幼兒園中讓孩子從事幼兒舞蹈課學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)也越來(lái)越多，所以幼兒園在幼兒舞蹈課教育方面應(yīng)該進(jìn)行改革與優(yōu)化。幼兒園舞蹈課教育，即通過(guò)教學(xué)的專業(yè)化，課下實(shí)踐法，進(jìn)行幼兒舞蹈課教學(xué)，提高幼兒舞蹈課上學(xué)生的綜合舞蹈課素養(yǎng)。通過(guò)闡述我國(guó)幼兒園舞蹈教學(xué)專業(yè)化的現(xiàn)狀，分析幼兒園舞蹈課教學(xué)中存在的問(wèn)題與現(xiàn)象，探究在幼兒園舞蹈課中培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練的有效措施與策略。
　　關(guān)鍵詞：專業(yè)化；問(wèn)題；現(xiàn)象；措施；策略
　　一、我國(guó)幼兒園舞蹈教學(xué)專業(yè)化的現(xiàn)狀
　　我國(guó)的幼兒舞蹈課已經(jīng)到成熟的時(shí)期，并隨著改革開(kāi)放程度的不斷加深，幼兒舞蹈課行業(yè)與幼兒舞蹈課教育行業(yè)也得到了不斷發(fā)展。現(xiàn)如今在我國(guó)的幼兒舞蹈課教育界，正在極力推行幼兒舞蹈課的教育改革，以求培養(yǎng)個(gè)性十足的優(yōu)秀幼兒舞蹈課專業(yè)人才。現(xiàn)如今幼兒舞蹈課已經(jīng)成為我國(guó)幼兒教育界不可或缺的一部分，舞蹈思維成為新時(shí)代人才必不可少的優(yōu)秀素質(zhì)之一，因此我國(guó)的幼兒舞蹈課教育也不斷走向?qū)�業(yè)化教學(xué)，幼兒舞蹈課教育手段也在不斷改革與優(yōu)化。
　　二、分析我國(guó)幼兒園舞蹈課專業(yè)化教育中存在的問(wèn)題與現(xiàn)象
　　1.幼兒園舞蹈教育是幼兒園進(jìn)行審美教育的舞蹈活動(dòng)以及所開(kāi)設(shè)的舞蹈課程
　　通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高幼兒的身體素質(zhì)。通過(guò)舞蹈教學(xué)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，舞蹈藝術(shù)特有的感染力有利于培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)，使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。幼兒舞蹈本身反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，不僅能促進(jìn)幼兒積極地參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，使他們認(rèn)真、自覺(jué)地學(xué)習(xí)舞蹈，從而更好地接受教育，同時(shí)也豐富了幼兒的生活，開(kāi)闊眼界，使他們經(jīng)常保持愉快情緒。
　　2.幼兒園舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練
　　舞蹈專業(yè)基本素質(zhì)的訓(xùn)練，要通過(guò)循序漸進(jìn)的舞蹈學(xué)習(xí)，掌握一定的舞蹈素材和正確規(guī)范的學(xué)習(xí)方法，提高舞蹈的鑒賞能力，認(rèn)識(shí)和理解舞蹈的運(yùn)動(dòng)特征，科學(xué)、安全地開(kāi)展舞蹈活動(dòng)。
　　3.舞蹈教學(xué)中老師的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)豐富
　　我國(guó)幼兒園舞蹈課的教學(xué)中仍有很多問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍舊影響著舞蹈教學(xué)。在我國(guó)傳統(tǒng)幼兒園舞蹈教學(xué)中，課堂上最主要的還是老師對(duì)舞蹈知識(shí)的講授，而不進(jìn)行部分專業(yè)化的舞蹈訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)灌輸，忽略了對(duì)真正舞蹈能力的培養(yǎng)，沒(méi)能培養(yǎng)出真正擁有舞蹈才能的未來(lái)舞蹈苗子，所以現(xiàn)如今應(yīng)該在幼兒園與學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)中重視實(shí)踐專業(yè)舞蹈練習(xí)的部分，對(duì)我國(guó)幼兒園舞蹈課教學(xué)改革有一定的影響。
　　4.幼兒園舞蹈課堂教學(xué)中，舞蹈教學(xué)的主體是幼師，其素質(zhì)有待提高
　　有些教師承擔(dān)著教導(dǎo)學(xué)生舞蹈知識(shí)與舞蹈練習(xí)的任務(wù)，然而對(duì)于幼師的基本素質(zhì)要求也要提高。但是幼兒園的師資力量還很薄弱，有些幼師并沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的舞蹈教育，專業(yè)院校畢業(yè)的教師，有時(shí)只是程式化教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，舞蹈種類的增多與逐漸普及，要求舞蹈教育的教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行改變，實(shí)施新型舞蹈教學(xué)的呼聲越來(lái)越大，需要真正踐行舞蹈培訓(xùn)與鍛煉。對(duì)幼兒園舞蹈課的幼兒來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)有利于在未來(lái)進(jìn)行更好的自身素質(zhì)培養(yǎng)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓老師了解幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的重要性，讓幼兒在課堂上充分學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)與舞蹈訓(xùn)練，也能夠最大限度地提高幼兒園舞蹈課堂的學(xué)習(xí)效率。
　　5.幼兒園教學(xué)中老師在舞蹈課堂教學(xué)中僅僅重視一個(gè)舞蹈作品的教學(xué)，對(duì)幼兒舞蹈專業(yè)化的培養(yǎng)造成障礙，沒(méi)有做到教學(xué)專業(yè)化的培養(yǎng)
　　記得有一年有幸參加了某所幼兒園“六一”兒童節(jié)的晚會(huì)。孩子們的節(jié)目都非常精彩，其中舞蹈類節(jié)目讓我感觸頗深。在表情、節(jié)奏上包括孩子們抓的動(dòng)物形象都是非常到位，但是在形體中的站姿、技巧中（如：劈叉、下腰、軟橋）專業(yè)動(dòng)作不是特別規(guī)范，歪范的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有些孩子在跳技巧時(shí)，方法也不正確。
　　三、探究在幼兒園舞蹈課中培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練的有效措施與策略
　　1.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開(kāi)教師備好每節(jié)課，上好每一節(jié)課
　　（1）備課的重要性
　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無(wú)論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微。教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得備課的重要性。教師只有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過(guò)深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，什么樣的動(dòng)作形象都有可能出現(xiàn)，教師在備課時(shí)要想到一系列問(wèn)題去解決和應(yīng)對(duì)。
　　（2）在上訓(xùn)練專業(yè)化的技巧課時(shí)，教師應(yīng)把方法道理講透，尤其是把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，在遇到問(wèn)題時(shí)深思熟慮，決不可混淆
　　學(xué)生只有把握了新授的內(nèi)容才能獲得舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練方法，實(shí)現(xiàn)理想。“示范法”對(duì)幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)也是非常重要的。孩子們會(huì)不斷地模仿教師的動(dòng)作和行為，所以教師在示范專業(yè)動(dòng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。從細(xì)節(jié)出發(fā)，邊示范、邊講解，做到動(dòng)作和語(yǔ)言一致，相輔相成。正范（專業(yè)術(shù)詞：正確的小范）對(duì)于專業(yè)基本功訓(xùn)練是相當(dāng)重要的。所以開(kāi)好小范要謹(jǐn)慎，仔細(xì)地觀察幼兒的動(dòng)作規(guī)范性、對(duì)動(dòng)作的錯(cuò)誤要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。
　　2.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開(kāi)幼兒對(duì)舞蹈的興趣
　　興趣是最好的老師。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用，是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的一把鑰匙。如果老師的教學(xué)過(guò)程離開(kāi)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，幼兒對(duì)所學(xué)的學(xué)科知識(shí)就沒(méi)有興趣，其教學(xué)效果是可想而知的。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈課的興趣是幼兒園老師需要思考的。教師不斷地提高幼兒的興趣，才能更好地訓(xùn)練幼兒的規(guī)范動(dòng)作和技巧動(dòng)作。
　　3.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開(kāi)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)幼兒的才能，開(kāi)發(fā)他們的潛質(zhì)
　　老師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著重觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒的舞蹈才能，喚醒他們對(duì)舞蹈的渴望與追求，在觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈的才能中去進(jìn)行舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練。幼兒園的舞蹈教育還主張對(duì)幼兒個(gè)性化的開(kāi)發(fā)，通過(guò)自我意識(shí)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的潛能。幼兒的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈的好奇，抓住幼兒純真的特征，用比喻、擬物的方法，在課堂上改變教學(xué)策略。老師通過(guò)舞蹈教學(xué)的自由性來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈思想上的影響，培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)，從而更好地切入專業(yè)化的知識(shí)。
　　4.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開(kāi)教師培養(yǎng)幼兒個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)舞蹈才能過(guò)硬的專業(yè)舞蹈人才
　　個(gè)性化教育也是幼兒園教育中比例極大的部分，在舞蹈課堂中要開(kāi)發(fā)培養(yǎng)，老師要注意幼兒對(duì)舞蹈的個(gè)性啟發(fā)，比如通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自信心。首先，要引起幼兒練習(xí)舞蹈與學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，要明確幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的目的，告訴他們舞蹈教學(xué)在未來(lái)生活學(xué)習(xí)與游戲中的必要性，想要成為社會(huì)主義未來(lái)改革建設(shè)的新型全面人才，就要把舞蹈變成自己掌握的一項(xiàng)教學(xué)才能。對(duì)于學(xué)生不同的遠(yuǎn)大理想與夢(mèng)想，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ非螅�告訴他們?cè)谧非罄硐氲穆飞峡梢越虒?dǎo)幼兒用舞蹈來(lái)跳出自己的夢(mèng)想，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，這是幼兒園舞蹈教學(xué)的第一步。其次，在舞蹈課堂上要激發(fā)幼兒的興趣與熱情，舞蹈對(duì)學(xué)生的天賦要求較高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的排斥乃至厭學(xué)等現(xiàn)象。老師作為幼兒的引導(dǎo)者，要讓幼兒了解舞蹈教學(xué)的趣味性，才能更好地進(jìn)行舞蹈教學(xué)。這樣進(jìn)行的舞蹈教學(xué)充滿了童趣教學(xué)的意味，對(duì)塑造學(xué)生的整體舞蹈風(fēng)格有直接的意義，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的舞蹈教學(xué)也能夠激發(fā)他們舞蹈的激情，從而進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。
　　5.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開(kāi)教師利用多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)演示，激發(fā)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣
　　傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒園舞蹈課堂上只能通過(guò)老師講解，幼兒好奇心強(qiáng)，不容易集中注意力，幼兒在腦袋里進(jìn)行構(gòu)思來(lái)理解老師的舞蹈講解，這樣的教學(xué)效果不明顯而且乏味，造成老師講解內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)象，使幼兒不愛(ài)學(xué)習(xí)舞蹈，導(dǎo)致幼兒園舞蹈課堂的教學(xué)效率特別低。
　　現(xiàn)如今部分幼兒園已經(jīng)迎進(jìn)一批專業(yè)的舞蹈教師，作為幼兒園重點(diǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈小演員。所以說(shuō)，幼兒園的舞蹈課教育是培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒舞蹈課素養(yǎng)人才的重要手段，是未來(lái)優(yōu)秀舞蹈家的奠基之路，通過(guò)幼兒舞蹈課教學(xué)改革，對(duì)幼兒舞蹈課教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化，大大提升幼兒舞蹈課教育對(duì)學(xué)生的影響。
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