一、一所好的幼兒園，必須確立科學的辦園理念 　　 　　我園本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的教育宗旨，始終以培養幼兒的良好習慣，促進幼兒全面發展為目的，為孩子一生的發展奠定基礎,堅持“創新、和諧、求實、發展”的發展方向，以“教育無痕跡，處處是教育”的園風讓幼兒快樂的成長，在不動聲色中潛移默化培養幼兒的良好習慣，培養樂群、自信、建康的孩子,讓幼兒園成為每個孩子快樂成長的搖籃，讓幼兒園成為每個教師獲得成功體驗的園地，讓每個家長對幼兒園充分信任。
　　
　　二、一所好的幼兒園，必須為幼兒創建優良的教育環境
　　
　　在上級領導的大力支持下，我們先后投資八十余萬元，改建了適合幼兒生長生活的適宜環境：寬敞的教室、教室里齊全的教學設施、衛生設施、方便實用的衛生間、寬大的操場和嶄新的大型玩具。這些，深深的吸引著孩子。
　　充分利用這樣寬松的環境，我園每天安排三次戶外活動時間，每次都安排三十分鐘以上的活動內容，有我們自排自編的韻律操，有室外體育活動時間，還安排有專門的玩耍的時間。我們把各種玩具、場地編排了專門的活動表，保證活動的不重復，保證各班都有活動的場所，充分利用這些充足的硬件資源進行戶外活動，促進幼兒身心健康發展。
　　
　　三、一所好的幼兒園，必須有一支充滿愛心富有創新精神和專業能力的教師隊伍
　　
　　從快從速建立一支高素質的教師隊伍是我們的首要任務。為此，一年來，我們在培養教師方面進行了幾方面的探索。
　　1.園長自身的素質和對教師的關愛是提高教師隊伍整體素質的前提。園長的管理理念、思維方式和行為方法，很大程度上影響甚至制約著每一位老師，制約著幼兒園的發展。班子人員從我做起，講奉獻講學習，始終起著榜樣模范作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調，與教師保持著平等融洽和諧的關系，把思想工作融于點點滴滴的日常生活中。
　　2.切實可行的規章制度是規范教師言行的一面鏡子。剛剛創建的單位，最困難但最要緊的就是各種制度的建立，我們先后建立了《園長崗位職責》等八種崗位職責，建立了各種安全制度，建立了適合我園園情的《量化考評細則》，還建立了《財務制度》、《門衛制度》、《升降旗制度》、《灶房管理制度細則》等。隨著經驗的積累，隨著實際情況的不斷變化，我們的這些制度在不斷改進和完善著，力爭做到細致、完善、不留死角，邊實踐邊制定，我們這些制度來的艱難，但卻做到了實用和人性化。我們用量化細則把每一位老師的每一項工作都量化起來，用這樣的制度約束考核衡量每一個人的工作實績，讓每一位老師做工作都有參照的標準，衡量的尺度，對每一位老師的工作量工作實績都有細致的考核結果，每個人都能清楚的看到自己的工作效益，好的再接再厲，差的迎頭跟上，不斷的總結和提高，從而提高了教師自我約束的意識和能力。我們還在在平常的工作中見縫插針，對青年教師進行敬業、愛崗、樂業的思想熏陶，進行教育水平、班級管理等方面的綜合考評，盡快提升教師的業務能力、綜合素質。我園建立了專門的師德個人檔案，廉潔自律檔案，通過舉行“我和幼兒園”師德演講，通過定期的總結、述職等活動，促進、規范了每一位教師的品行情趣、行為舉止，促進老師不斷進步。
　　3.新任教師的教育理念、教學方法、管理方法的轉變是我園亟待解決的問題，加強新理念指導下的教師教學基本功訓練是培養提高教師業務素質的關鍵。論語中有這樣一句話：一個有愛心的人，必生和氣，有和氣的人，必生愉色，有愉色的人，必生婉容。一個有婉容的老師是一個合格的幼兒教師必備的條件，培養有愛心的老師，是我園自始至終的追求，也是我園不斷努力的所要達到的目標。工作中嚴要求，生活中盡量做到體貼關心老師，隨時了解老師的個人情況。我們這個園大部分都是年輕教師，在我眼里，他們就是孩子，孩子就應該容忍他們的不周到，就應該允許他們犯錯誤，給他們成熟成長的時間和機會，在我自己力所能及的范圍內給他們以幫助：或解決思想的問題，或解決時間的沖突，找他們談心、溝通，幫助他們解決困難，走出困境，營造一種融洽、和諧、充滿愛心的集體氛圍，讓他們能夠感受到大家庭的溫暖，感受到工作的快樂。在這樣的氛圍中工作的老師，久而久之必然會是充滿愛心的老師，充滿愛心的老師才會從愛的角度出發教育孩子，培養孩子。不管什么樣的孩子，只要我們從愛的角度出發，只要我們以善意的方式去糾正去培養，孩子們一定可以養成各種良好的習慣并且受益終生。
　　根據我園教師年輕、思維活躍、觀念新的特點，我們注重“潤物細無聲”的移情教育，每星期安排兩次專門的業務學習和專業訓練的時間，組織老師學習《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園綱要》，正確掌握國家關于幼兒園課程的主要內容和基本精神并能組織實施。組織老師學習專業知識，讓老師們掌握幼兒的衛生、心理和教育的基本理論，了解和掌握幼兒身心發展和教育的基本規律，樹立正確的教育觀念，并且苦練基本功，提高自身素質。
　　對于我們所選用的教材，我們要求教師必須提前學習理解掌握并落實于幼兒的一日活動之中和教育行為之中。我們制定了一系列詳細的科目過關細則，備課、上課細則等，根據這些細則進行基本功過關檢查，一輪又一輪直至所有的人、所有的科目都過關為止。按照教研室的要求和標準，我們對每一位教師都在進行著彈、唱、說、跳、畫、寫的訓練和考核，爭取早日達標成為一名合格的幼兒教師。
　　每周的教學隨筆記錄著教師教育的足跡，感悟的點滴，幫助教師從幼兒的反饋中分析教育行為的適宜性，幫助教師學會反思，運用理論分析教育現象，使教師從經驗走向理性，引導教師講孩子的故事，分析孩子的言行，尋找適合孩子發展的教育。

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