【摘 要】：要創辦一所有競爭力的高質量、高檔次的幼兒園，不僅需要幼兒教育人才，而且更需要對幼兒園人力資源進行科學有效管理。幼兒園人力資源管理，是一項系統工程，除了選人、用人、培養人、環境等要素外，管理者還需要與員工加強溝通合作，建立堅強的集體、科學的考評制度，提高員工的工資待遇，不斷提高自身的業務水平和領導能力等。
【關鍵詞】：幼兒園 人力資源 管理
人才是世界上所有寶貴的資本中最寶貴、最有決定意義的資本。要創辦一所有競爭力的高質量、高檔次的幼兒園，不僅需要幼兒教育人才，而且更需要對幼兒園人力資源進行科學有效管理。作為幼兒園管理者怎樣才能實現最優質的幼兒園人力資源管理目標，降低辦學成本，提高辦學經濟效益、社會效益，是值得幼兒園管理者思考的話題。
一、合理選人是幼兒園人力資源管理的前提條件
合理選人是合理用人的基礎。在員工選聘時，要考察其綜合素質和發展潛力，堅持適用的原則。
（一）選人要堅持“適用”原則。
文化程度高，不一定能用，高學歷不等于高能力。有的人雖然是本科、碩士研究生學歷，但不能很好的把學到的知識、技能運用到教育教學中，正如“茶壺里煮湯圓倒不出來”，因此選人時“適用”很重要。幼兒園管理者在挑選教師時不能只注重其外表、學歷，要對她的學習能力，個性特點，人格因素以及內在的發展潛力等方面綜合起來考慮。有一些中專生，雖然沒有大學文憑，但他們思維敏銳、朝氣蓬勃，有很強的實踐教學能力，創新意識很強，并且珍惜工作崗位，虛心好學，能靜下心來研究教育教學，這樣的人就是一塊好材料，有很好的發展潛力。
（二）選人要注重人格品德。
幼兒教育是人一生的奠基教育階段，對人一生人格、品格、情操的形成起著關鍵作用，是一個人榮辱觀形成的關鍵時期，所以要注重幼兒教師的人格素質。
（三）選人要考慮心理素質和工作態度。
心理不健康的員工是幼兒園的一顆“定時炸彈”，隨時可能出現意想不到的嚴重后果。近些年，各地出現的“幼兒園虐童”事件頻繁出現，觸目驚心，手段和方式殘忍，其背后的根源很多與教師的心理不健康有關。教師職業是良心工作，幼兒教師職業同樣如此，是否是一名優秀的幼兒教師在一定意義上講，是從工作態度中體現出來的，良好的工作態度往往能為本人帶來工作激情和動力，從而提高工作質量。因此，在招聘員工時，要有意識地進行一些心理測試和問卷調查，把心理素質好，工作態度端正的人作為選聘的人選，這樣才能讓管理者放心使用，大膽使用。
二、合理用人是人力資源管理的基本任務
任何一所幼兒園，人力資源往往是有限的，這客觀上要求對員工進行合理組合，做到人盡其才，物盡其用。作為管理者的水平就是根據實際情況動態的對有限的人力資源進行優化組合。簡言之就是合理用人。
（一）幼兒園管理者要用其長，避其短。
沒有不可用的人才，只有不會用人的領導。俗話說：人無完人，金無足赤，每個人都有自己的長處和不足。作為幼兒園管理者則要充分了解每位教師各自能干什么，而不是不能干什么，要根據教師的個性安排工作，要給每位教師充分證明自己價值的機會，要盡力發掘教師的優點，讓教師為他們做的工作感到自豪。
（二）幼兒園管理者要優化組合，學會打組合拳。
聞道有先后，術業有專攻。每個人的知識、能力水平都是不同的，這種不同在組織系統中形成了差異，正是這種差異導致每個人在組織中的不同作用。幼兒園的管理者要利用每個人的優勢，去彌補個人或是組織以及他人的不足。在人員搭配上要注意性格和能力上的優勢互補，這樣也更有利于調動、挖掘每位教師的積極性和主動性，使有限的人力資源通過優化組合實現“整體功能大于部分功能的總和”的目的。
（三）幼兒園管理者要講究策略，激發工作熱情。
幼兒園管理者在用人方面除了要堅持知人善任、任人惟賢、人盡其才等策略以外，還應該做好：
（1）用人的認可度。所謂認可度既包括管理者的認可，也包括被管理者的認可。只有充分提高對教職工認可度才能讓她們更自信，從而有更高的工作熱情。
（2）用人的透明度。在幼兒園管理中，應該提高用人的透明度。它具體表現在競聘的公開性、任用的公平性、監督的公正性，還表現在員工對用人者的權力范圍、職責范圍進行監督與評價、以及工資待遇等方面。提高用人的透明度，有利于調動員工的工作積極性。
三、營造和諧的工作環境是人力資源管理的重要保障
《哈佛商業周刊》前任主編坎特預言：“最善于創造良好工作環境的企業將能吸引并留住技能最優秀的員工。”欲長期留住人才，必須加強物質環境、精神環境的建設。作為幼兒園的管理者，要大力改善員工的工作環境，積極為員工創造優質的工作條件，努力提高其生活待遇。
（一）管理者要尊重員工。
幼兒園管理者要對員工以禮相待，以誠相見，才能體現出對員工的尊重。善于傾聽員工的意見和建議，避免對員工說教，避免用居高臨下或嘲諷的口氣對員工說話。這樣，員工的人格受到尊重，就會保持積極的情緒和良好的心態，就能在健康的工作環境中充分發揮主觀能動性，創造性的工作，做出不凡的工作業績。相反，人們在工作生活中沒有受到應有的尊重，也就不太善于尊重別人。更糟的是，他們在充滿壓力的環境中往往變得武斷、急躁和出言不遜，傷害幼兒純潔的心靈，影響幼兒園在社會中的形象。
（二）管理者要言行一致。
幼兒園管理者要樹立自己的威信，營造和諧的工作環境，必須對員工真誠、坦誠、不欺，言行一致，說到做到，才能贏得員工的信賴，從而死心塌地為你工作。如果管理者的言行不和諧一致，輕則引起員工的困惑，重則會失去員工的信任。一旦對管理者失去信任，那必然會出現出工不出力的局面，可能就是幼兒園走向衰微的開始。
（三）管理者要授權賦能。 “賦能”就是給予員工做好工作所需的知識和技能“授權”就是指員工自我負責。作為管理者，都希望在自己的管理下，使幼兒園的規模上臺階，經濟、社會效益好，在所在地以高質量、高品牌著稱。而要實現這一偉大的目標，必須要從“硬件”和“軟件”兩個方面著手，從軟件方面講，就是要加強員工基本功建設，與時俱進地提高員工群體素質，對員工進行各種培訓，適應社會發展的要求；就是要強化員工的責任意識，對自己負責，對家長負責，對幼兒園負責。
（四）管理者要營造安全感。
在一個安全的工作環境中，員工可以暢所欲言，不必擔心受到嘲諷或遣責；而失去安全感他們就會心懷戒備，變得謹慎、膽小、牢騷滿腹。因此，管理者要學會去創造一種更具安全感的工作環境，以激發員工公開交流、主動進取、創造性地解決問題，創造一流的教育教學業績。
（五）管理者要經常深入課堂，然后給予科學的指導。
要想知道梨子的滋味，必須親自嘗一嘗。管理者要想了解教師的教育教學現狀，必須深入課堂，深入一線，發現教師教學中存在的不足，及時給予科學有效的指導，提出具體的改進反饋措施。同時要講究指導的藝術，讓員工真實的感受到領導在關心我們成長，使員工真切的體會到領導與員工之間不是管理與被管理的關系，而是一種很好的朋友關系，在這樣的環境中工作那是多么的愉快和幸福。
（六）管理者要力所能及的改善員工的待遇。
在市場經濟的今天，物價猛漲的經濟形勢下，管理者管理僅僅用情感因素那是不長久的，因員工也要吃飯和養家，所以，必須要考慮員工的待遇，努力改善收入水平。
四、培養人是幼兒園人力資源管理的核心任務
人力資源的管理實質是對人力資源的開發與利用，由此使管理過程中的用人與培養人融為一體。現代管理凸現了培養人對組織發展的重要意義，并將培養人專門引入管理過程中，并作為管理的核心任務貫穿于管理的全過程。
在園所管理中，管理者應該不斷強化對員工的培養意識，加強對員工培養的內容、方法和途徑的研究，逐步形成本園所對員工的培養系統。管理者對員工的培養途徑有兩個方面：一是外部培訓，包括學歷培訓、上崗培訓、專題培訓、專題觀摩和專題研討會等由外部機構組織的培訓；二是內部培訓，包括在崗培訓、工作主題培訓、
案例分析培訓、教育科研培訓等由園所機構直接根據工作需要與員工發展的需要而組織的培訓。這種內部培訓與外部培訓的結合，為員工提供了廣闊的學習環境。園所管理者應該盡量創造條件，支持和鼓勵員工選擇不同的培訓途徑以加強自我學習。管理者還應該把員工的培訓吸其業務檔案加以記錄，存檔、考核與獎懲，并建立培訓工作的激勵機制，以提高員工學習的自覺性。
幼兒園人力資源管理，是一項系統工程，除了以上要素外，管理者還需要與員工加強溝通合作，建立堅強的集體、科學的考評制度，提高員工的工資待遇，不斷提高自身的業務水平和領導能力等。
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