【摘要】 本文通過對幼兒教育理論與幼兒園建筑的探討與研究，提出了針對我國居住區幼兒園建筑的基本模式，著重探討居住區幼兒園建筑設計中存在的一些問題。對居住區幼兒園設計手法提出了總結，希望能為將來幼兒園建筑設計工作提供些有益的幫助。
【關鍵詞】：幼兒教育，居住區幼兒園，建筑設計，空間，心理
美國建筑大師路易斯.康說過：“建筑物必須有性格，有思想，有美麗的容貌。”過去幾十年我國正處于經濟快速發展期，建筑業的快速發展帶來了居住區幼兒園建筑的茁壯成長，對幼兒園建筑設計提出了新的要求，通過幼兒園建筑設計的發展變化的研究，對幼兒教育事業健康、快速、持續的發展具有重要意義。
一、居住區幼兒園建筑現狀
1、幼兒園設計的缺失
在當前普遍重“智育教育”輕視“素質培養”的社會背景下，對幼兒教育人們往往關心是他們對書本知識的掌握及學習，至于幼兒心理和行為發展是否正常、是否健康快樂、以及其它素質的培養提高都變成次要而不被重視。
（1）對幼兒園空間內涵認知不足
在幼兒園設計中，人們常常關心如何解決教學空間的不足、各類活動場地
不足、以及幼兒園設備、設施不足等，但這些硬件設施改善卻無法解決現在幼
兒園設計中長期存在的“不顧及幼兒個別差異”等問題，對幼兒園空間與幼兒行為發展、幼兒素質培養互動關系認識不足。
（2）冷漠的幼兒園學習、生活環境
傳統的幼兒園設計中提供給幼兒各班級活動單元及室外活動場地，幼兒在幼兒園中大部分時間是在其各自獨立的單元中渡過的。幼兒園內各活動場地之間缺乏有機聯系，無法滿足幼兒之間多層次交往對幼兒園活動空間的要求。
①忽視對幼兒心理、行為特征研究，過于專注各活動單元物理環境設計
幼兒園各活動單元是幼兒在園內學習、生活、游戲的主要場所，以往設計的重點放在各活動單元空間大小、內部空間組成分配、活動室設備、采光、通風等方面，但忽視了各單元用房對幼兒學習成果及幼兒行為發展的功能。
②多功能廳用房不足及缺乏
多功能廳是對現在特別教室用房的完善，又是新興學科用房的補充，還是高科技在幼兒園普及應用的場所。
二、幼兒園空間設計新需求
1、居住區幼兒園總體環境設計
新建的托兒所、幼兒園應該有獨立的建筑基地，并應根據城市建設規劃規范小區規劃中托兒所、幼兒園的合理布局進行設置。
2、基地選擇的基本原則應考慮：
（1）托、幼機構的服務半徑不宜過大，使家長接送兒童的路線短捷，并要考慮兒童步行的距離。適宜的服務半徑不超過500㎡；
（2）毗連地界的南側應無高大建筑物，以防遮擋陽光，保證日照充足，也便于綠化；
（3）周圍環境應無臭氣、毒氣以及噪聲等發生源；
（4）新建托、動機構應避免在交通繁忙的街道旁邊或建設等對環境的污染；
（5）基地應有供電、供水和排除雨水、污水的方便條件，以防止交通事故及噪音；
（6）基地應對總體布置中的合理功能分區，主次出入口的設置，游戲、活動、種植等場地的布置以及綠化等提供可能性的條件；
（7）基地必須與火災危險區.易燃易爆物品的生產和醚存區以及雷擊頻繁區有一定的安全距離，不得有高壓供電線路通過；
（8）當所在地段的地形復雜的情況下，應該加以充分利用，節約用地，減少投資；
三、總體環境設計
托、幼建筑的總體環境是城市及居住區整體環境的組成部分，它必須與街道及周圍環境相協調，使其與城市總體環境有機的結合。總平面內應有合理的功能分區，便于管理及家長接送兒童，建筑物布局、朝向、層數合理。有公用的體育游戲場地、綠化用地、及其它用地，管線、道路短捷，充分利用占主要兒童房間朝向。
1、幼兒園建筑的平面類型
幼兒園對幼兒來說，它包括若干班組的活動單元、各種公用的廳室、行政輔助用房以及綠地、庭院和游戲場。建筑平面構圖盡管不盡相同，其布局大致可以分為分散和集中兩種。
（1）分散式布局：
以班為單位每班占一棟，當為二層時，樓上樓下各為一個班。分散式布置一般適合于南方氣候條件。建筑物處于綠樹包圍之中與環境結合較好，相互間干擾少，有利于通風、日照，便于幼兒的戶外活動，便于分期修建。
（2）集中式布局：
常見的有分支式平面、長條型平面和院落式平面等，其中尤其以分支式平面最為普遍。由于幼兒活動室以及臥室均要求朝南，這種平面可以充分發揮其優點。即各南北向的“分支”作為幼兒單元，“主干”作聯系走廊或布置教職員所用的辦公用房。長條型平面一般單面布置房間，院落式平面由建筑物圍成院落形成一個比較親切的室外空間。集中式布局的優缺點正好和分散式相反，特別適合于北方氣候條件，因為它具有布局緊湊、管理方便、朝向合理、節省土地等優點。
2、根據己有幼兒園建筑實例，具體的平面構圖形式可分為以下幾種：
（1）并聯式 以樓梯或外廊將若干個活動單元并列連接，適用于東西向或斜向長條型用地，各個房間都可有良好的采光和通風，形成一字形或鋸齒形平面。
（2）串聯式 用連廊將行列的幾個活動單元串聯，活動單元可以在一側，也可以在兩側，連廊旁可設行政輔助用房。
（3）并串聯式 用連廊將幾個行列的并聯活動單元串聯，它具有以上兩式的特點。
（4）內院式 這種構圖方式其實是我國四合院建筑形式在幼兒園平面中的運用，用兩條連廊將兩列活動單元連接，就可圍成一進式或兩進式內院，也可將兩列串聯式的活動單元用環廊與公用輔助用房圍成大型內院。
（5）風車式 不同朝向的活動單元環繞中心廳室或樓梯間布置。
（6）圓環式 活動單元相互連接布置成圓環形，環內內院成為公用游戲場，環外外院成為班組游戲場。
（7）放射形 若干活動單元環繞著中心的多功能廳放射形布置。
（8）井字形 活動單元在四個象限內相互直角布置，井字中空設置多功能廳與其他服務用房，類似的變體平面如雙十字組合。
（9）自由式 為了體現幼兒園建筑與其中使用的主人性格相吻合的天真、活潑、可愛與好動，建筑師常將其設計成平面自由靈活。現在，自由式平面的幼兒建筑比比皆是，它們多在多層或者高層建筑群包圍著的街坊或居住小區內，也必將成為未來幼兒園設計的趨勢。
四、結語
在現行的教育體制下，對于幼兒園的設計者來說，我們不能等待自上而下的改變，我們自己在理解了正確的、先進的幼教思想和建筑思想之后，在社會所能接受的前提下，最大可能的去嘗試確定一些新的東西，反過來對幼教方式產生影響，從而由下而上地去為新的幼教理論的最終確立而努力。
參考文獻
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【5】彭一剛·建筑空間組合論〔M」·中國建筑工業出版社，2003年
【6】胡思潤·幼兒園環境特征與兒童發展關系初探·《新建筑》，2000年
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