幼兒園教學管理主體是有多層次的,能否較好地實現教學目標,真正促進幼兒的發展,最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。幼兒園教學管理水平是直接與教學建設的水平和實施成效聯系在一起的。本文就如何進行有效的幼兒園教學管理，提高教學質量進行了總結。
一、注重教師綜合素質的提高。
幼兒園對教學的管理中,最基礎的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個突出因素,教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說,就是要提高教師的綜合素質,促進教師對教學內涵、目標、內容、教法、幼兒學習特征的研究,從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。幼兒園對教師的培養可有如下做法:
(1)加強幼教師資培訓,提高幼兒教師的教育素質。在充滿機遇與挑戰的新世紀,人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發展的戰略意義。教育的成功,奠基在學前,師資是關鍵。教師的科學文化素養的提高有賴于幼教師資的培訓工作,因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分,幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作,它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓,提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發展的客觀需要。
(2)用多種方式更新、轉變教師觀念。幼兒園有必要引進多種教育理念,如多元智能、整合課程、創思等教學理念,采取“請進來、走出去”的方法,讓教師外出進修,或把專家請過來,聽取講座介紹,更新知識和觀念。同時到各地的幼兒園等取經交流,積極幫助教師們轉換觀念、提高技能。
(3)定期進行研討與培訓。定期舉行專門研討會議,內容一般是安排和落實幼兒園近期的活動,討論和總結上階段的各類工作,計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內容,如教學目標、內容、方法是否合適,教學進度是否需要調整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上,不能僅停留于交流與反饋,還要加強后續管理工作,尤其是針對教師出現的一些共性問題,開展扎實有效的研討和培訓,開辟并拓寬各種教學研究的渠道,不斷提升教師的專業素養,以此保障教育教學質量的穩步提升。
二、開展園本區域活動，促進幼兒能力的發展
教學中，任課教師要根據幼兒年齡特點和學科特點開展教育教學活動，力求教學形式游戲化、多樣化；教學內容故事化、情境化。教師要適時適度的介入到教學活動中，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、激勵者，提高課堂教學效益。
（1）充分發揮幼兒的自我表現力
蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童時時學習的愿望”。我們根據個別幼兒膽小，不愿在集體面前表現的情況，為了更好地開展活動給幼兒創設獲得成功體驗的機會。設置了表達表現區，放置了幼兒熟悉的蘋果、香蕉、梨子等各類等材料，使那些內向、膽小的孩子有了一片“自己”的天空，他們看到熟悉的材料，就如遇見久違的朋友，頓時變得輕松自在；他們有了一片屬于自己的天空。幼兒在活動中體驗到了快樂、讓幼兒在成功的體驗中逐漸積累自信心。有時，他們還會用自己采集的樹葉拼成一幅美麗的圖畫。相信，那時“自信”已完全回到他們的身上。
（2）發展幼兒的動手能力
俗話說的好，“心靈手巧”。幼兒經常動手操作，有利于小肌肉群的發展，會變得更聰明。于是我們利用幼兒從家中帶來的各種物品讓幼兒學會在活動中分享快樂，使幼兒的活動更富有特色。
（3）發展幼兒的創造力
興趣和愛好是創造性思維的動力，對有興趣的事物幼兒會傾向它、注意它，隨時隨地會對它產生探究的欲望。豐富的區域活動蘊藏著許多智慧和活力，在活動中幼兒猶如插上了想象的翅膀不斷地飛翔。在進行拼圖活動；制作小動物形象的過程中激發興趣、提高自信心，使幼兒的創造靈感油然而起。
三、加強口語教學，發展語言表達能力。
幼兒期是口頭語言發展的關鍵期，在此期間，如果幼兒的口語表達能力得到充分的發展，其智力發展也將出現飛躍，進而促進其身心的全面發展。我們保證了幼兒口語教學與
兒歌的教學的時間和內容。在教學形式上通過小組交流、集體活動、個別談話和情景對話等，為幼兒創設寬松、平等、自主的語言發展環境，激發了幼兒積極主動對話的興趣，使幼兒在較短的時間內口語表達效果十分明顯，大部分幼兒說起話來清晰、流暢、有聲有色。
兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節奏感，便于幼兒吟誦，積累語感。反復吟誦兒歌，還能幫助幼兒矯正發音，培養幼兒語言表達的連貫性。有些家長喜歡問孩子今天老師教了什么，故事、計算方面的內容，幼兒不一定能隨口說上，我們通過家園聯系，家長課堂等形式讓家長經常了解我園的教學，家長經常與幼兒交流，既展示了幼兒的能力，又匯報了幼兒學習情況，家長對此非常滿意。
四、不斷成長，架好與家長之間的橋梁。
孩子未入園之前，家長們總是會打聽，我們的孩子在你這里會學到什么呢？你們有什么特色學習課程嗎等等。針對于家長的這些擔憂，我們幼兒園應該做到對外保持良好的形象與口碑；對內不斷提升師資水平與教學質量。讓家長明白幼兒園是孩子智力開發、形為品德及文明禮貌的起點，而我們擁有優良的的師資隊伍和優質的教學水平。讓家長多點了解孩子的學習區、生活區和游戲區是怎樣的，和幼兒園所取得的哪些榮譽。我們應定期安排教師對孩子進行家訪，讓家長看到我們對孩子的重視。把家長的心當作是我們自己的心來看待，認真對待每一位入園的家長，悉心回答其所提出的問題，化解疑慮。讓所有的家長都能看到我的
成長與不懈地努力，積極搭建好溝通的橋梁。
幼兒教育是一個系統的過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷經驗教訓，不斷取長補短，只有這樣才會取得預期的成果，提高教學質量。
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