摘要：現如今需要管理幼兒園是一件很簡單，但是又很繁雜的事情，需要管理者制定出一套任何情況下都能使用的制度，這套制度的原則是：一是管理起來不得罪人；二是在任何人不在的情況下都可以進行考核，三是管理者一看就學會了，要達到這三個原則很簡單，我們要詳細解說具體怎么管理，我這里談談自己多年管理后累計出來的一個10分制倒扣考核法。
　　關鍵詞：幼兒園；規范管理；10分制倒扣考核法
　　引言
　　（德國詩人）歌得名言：一個人并非因為他們創造出了什么新東西，而僅僅是因為他能夠說出一些過去還從來沒有人說過的東西。如果大家都把自己日常的工作累積分享給別人，那么我們在管理中就會少走些彎路。
　　一、幼兒的一日流程
　　晨檢牌考核：只要到班級門口查看晨檢牌，數一下數字，如果晨檢牌上的晨檢小牌子是30個，那么里面的小孩子也必?是30個，這個班級得10分，結果發現晨檢牌是30個，但是孩子只有29個，那么這個班級得9分，依次類推，相反，如果晨檢小牌子只有30個，而小孩子有32個，那么這個班級得分8分，利用多一或者少一都扣一分，多二或者少二扣二分的原則，依次類推，直到分數減光為止再倒扣。
　　上課考核：要求教師能出示：周計劃、教案、教具、幼兒互動、課后感，首先我們給這五個項目如果能達標定為每個項目10分，共計50分，這個教師能出示周計劃得10分；能出示和周計劃匹配的教案得10分；能出示匹配的教具得10分；再詢問幼兒教學內容，說出得10分；教師已經寫好課后反思的得10分，但是如果周計劃是有的，但是教師拿出來的教案和周計劃不符合就得零分，教具也不符合的也等零分，問幼兒后根本不知道的也得零分，或者課后反思沒寫的得零分，以此類推。
　　活動考核：首先要讓老師上報自己開了幾個區域或者游戲項目，分別是什么項目，每個項目的要求也事先設置好，例如：（1）數量是否能滿足這個區域孩子的活動所需，依據：有沒有讓孩子無謂地等上5分鐘以上，沒有讓孩子等待的就得分10分，如果有就不達標。（2）這個區域活動是否適合這個年齡的孩子玩，是否有高于或者低于孩子的年齡活動能力，判斷的依據：這個年齡段的孩子通過觀察和學習后會玩了得分10分，通過努力也不會，或者是根本不用教，這個年齡的孩子早就會玩了就等于不符合年齡特點不得分。
　　午餐考核：孩子是否安靜地吃飯，是否能一口飯一口菜吃飯，是否能安靜地就餐，如果發現有一個孩子做不到就扣除一分，如果都達到目標就給10分。還有剩飯和剩菜，為了杜絕浪費，需要和每個老師和保育員都說好，只要是剩飯不管是沒吃的還是已經吃過的，都不可以自己倒掉，一定要送到廚房去分類交給給廚房的人看一下，今天每個班剩余多少飯菜，這樣做一是讓廚房的人了解今天的伙食情況，二是讓廚房的人了解一下每個班級的剩菜情況，即可以讓營養員和保健更加合理制定菜單，也減少浪費。
　　午睡考核：如果發現有一個孩子的被子沒有蓋好，就扣除10分，有兩個孩子的肚子沒有蓋好就扣除20分，依次類推，還有午睡室的窗簾也是按照這個方法，如果這個班級的窗簾有一個沒拉上就扣除10分，有兩個窗戶沒拉上就扣除20分。午睡時候教師是否在崗的檢查，如果有兩人都在崗，且有一個人精神很好的就20分，如兩個人都有睡意的就不得分，睡覺時幼兒是否臉都朝上，如果有一個朝下的就扣除10分，依次類推！
　　接送卡考核：如果一個班級有30個孩子，老師在下班時應該收集了30個接送卡，老師如果只有28個接送卡，就用10分制倒扣法扣除2分，得分8分，并在旁邊備注一下少2張接送卡。
　　月教學考核：需要各班級把自己這個月所教的內容分別列出來，比如：小班組，這個月教的是認插晨檢牌位置、一首兒歌、怎么洗手、怎么排隊、認茶杯5個項目，這里面每個項目都是20分，共100分，考核前由園務隨機報出這個月需要考核幼兒的學位號，共選5位幼兒，每位幼兒的考核結果就是這個班級這個月的教學考核結果。
　　二、考核結果分析
　　以上10分制倒扣法是我這些年自己制定出來的，還不成熟，但在我的園務管理工作中起到很大的作用，教職工們都明白自己的這些考核項目的得分，就明白自己這個月的工資結構和工資總額，所以我們的工資都是公開的，也從來沒有一個員工會對自己這個月的工資不滿意，因為工資發的比別人多或者少都是根據考核來的，考核就是當時你本人確認過的，所以檢查的項目管理層都必須事先要和老師們說清楚，至少提前一周告訴老師下周要檢查什么項目，將會如何檢查，我們是要按照什么樣的依據來考核，怕在執行過程會有所偏差，所以第一次要手把手地教給去考核的人，而且在每個學期的第一次檢查新老師時都要人性化地警告一次，并且讓被查的人知道自己錯在何處，那里不規范，然后下次帶著這個老師去查別人，這樣這個制度執行起來就會跟有說服力，到了學期結束我們就可以用數字化的格式來考核每個教師這個學期的表現，從而得出一個公平公正的考核結果。
　　三、結語
　　松下幸之助關于管理有句名言：“企業管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通。”管理離不開溝通，溝通已滲透于管理的各個方面。正如人體內的血液循環一樣，如果沒有溝通的話，企業就會趨于死亡。制度的執行還是要靠人來執行，而執行的人應該要經常聽取被檢查人的心聲，不斷改進考核制度，不斷完善，從而更加貼近實際的管理工到，起到真正公平考核，規范教職工們的日常工作常態化。
　　參考文獻
　　[1]祁小蕾.幼兒園規范化管理的探究[J].讀寫算（教育教學研究），2015（49）.

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