摘 要：培訓管理工作是學前教育取得良好成績的保證，教育工作者應充分認識其重要性，本文結合勝東社區科學合理開展的學前教育培訓工作，淺析相關認知。
　　 關鍵詞：培訓 管理 學前教育
　　
　　 1.認識培訓管理工作的重要性是前提
　　 1.1提升學前教育的競爭力
　　 由于周邊眾多私立幼兒園的興起，市場競爭顯得異常激烈，靠吃老本，已經不適應形勢的發展，只有不斷培訓才可以提升幼兒園的競爭力，保證幼兒園在日益激烈的人才爭奪戰中不至于敗下陣來。
　　 1.2 增強幼兒園的凝聚力
　　 優秀的幼兒園經營管理者，首先必須是一位優秀的培訓師。不僅重視培訓，而且善于通過培訓言傳身教，把幼兒園的發展戰略、經營理念、管理模式、價值取向、文化氛圍等帶給每位員工，培養企業的團隊精神，讓大家團結在自己的旗幟下，凝聚一股強大的力量勇往直前。只有這樣，才會永葆青春活力，才具有好的發展前景。
　　 1.3提高幼兒園的戰斗力
　　 近幾年，由于新分配員工較少，他們的上崗培訓只是員工求職的需要、生存的需要，而非強制性的，培訓則反映了員工自我完善、自我提高的需要。優秀的教職員工必定是終身學習的模范。而突破原有的知識水平、基本技能及思維定式的最佳途徑，就是參加培訓、不斷學習。根據心理學家馬斯洛的人的需求理論，員工在基本需求滿足之后，更需要不斷提高自己的工作能力和綜合素質，體現自身價值，獲得成就感。要留住員工，特別是留住核心員工的心，光提供優厚的獎金待遇是不夠的，要不斷地給員工充電、加壓，滿足其對不斷進步的需要，并在工作中體會到挑戰的樂趣和自我價值。這樣，員工成為學習型員工，幼兒園成為學習型幼兒園，無疑帶來了更強的戰斗力。
　　 1.4是解決問題的有效措施
　　 對于幼兒園不斷出現的各種問題，培訓有時是最直接、最快速和最經濟的管理解決方案，比自己摸索快，比招聘有相同經驗的新進人員更值得信任。
　　 2.幼兒園管理存在的現實問題
　　 2.1 幼教隊伍知識老化,急需補充“營養”
　　 基層職工教育工作中的師資力量主要源于骨干教師,由于這一部分骨干人員雖有較豐富的工作實踐經驗，但理論基礎薄弱，再加上任現職前所從事專業的局限性和實時性,相當一部分人沒有接受規范的專業培訓,很難做到觸類旁通、一專多能。因此,建立行之有效的適應性超前培訓機制,努力營造學習的濃厚氛圍,以充分發揮師道授業、解惑之天職,是一個亟待解決的問題。
　　 2.2 工作任務較重，工作與學習的矛盾較突出
　　 只抓工作,不問培訓,不能適應形勢發展的需要。而發展培訓,又使大量的現場工作無人去做，園領導的精力又被轉移,工作與學習二者雙管齊下,使任務顯得繁重,不少人所謂在實踐中學習,將知識用于實踐的道理淺顯明了,但具體操作起來很難。如在幼兒園，按規定班級和食堂及后勤都有定員，從表面上看,似乎工作不很緊張，,但將其組織起來進行培訓,如果一部分去學習，其他人就要加大工作量。又不能增加其崗點，削弱了部分人的工作積極性。
　　 2.3 職工隊伍年齡偏大，職工素質參差不齊。
　　 在幼兒園,30-45歲的人員居多;每年新分配員工僅占職工總數的5%左右，職工的文化水平高低不一,業務技能參差不齊,給培訓工作帶來一定的難度,當教職員工的業務水平有一定提高且工作達到一定標準后,如何向更高層次發展這一問題上,還缺乏相應具體的培訓方式、方法，若不進行縱深發展,以往培訓的效果自行喪失。
　　 3.如何搞好培訓管理
　　 3.1 爭取領導的大力支持
　　 社區領導努力拓展種種渠道,熱情鼓勵、支持、組織廣大教職員工以只爭朝夕的精神積極更新知識結構,緊跟形勢,不斷“充電”,并在機制上予以強有力保障,使廣大教職員工能充分發揮作用。
　　 3.2 制定合理的職工培訓計劃
　　 根據社區及上級業務部門工作計劃，結合學前教育工作實際，制定本系統的職工培訓和職業技能競賽工作計劃，每年2月份完成。書面總結全年職業技能競賽與職工培訓工作，12月底完成。根據學前教育系統職工培訓工作計劃制定逐月的培訓計劃，并及時上報人力資源部門審批后備案。對上月的職工培訓工作進行書面小結。每月的25日前完成。每周至少抽查2所幼兒園的職工培訓工作開展情況，對幼兒園的此項工作做出指導評價，做好日常檢查記錄，每月25前形成書面資料。及時處理學前教育系統的外出培訓申請，接到申請2日內向社區有關部門匯報，并將結果及時反饋給幼兒園。制定詳細的培訓計劃加以實施，是搞好培訓工作的前提。同時，還進行模塊式培訓。
　　 3.3 創造一個有利于培訓開展的外部環境
　　 把職工教育納入各幼兒園的綜合考評當中,使幼兒園從思想上高度認識培訓工作的重要性,在具體工作上,為開展培訓盡量提供便利。在計劃、布置、安排各項任務當中,為培訓工作的開展留有一定的施展空間。
　　 3.4 搞好職業技能競賽，形成有力的競爭向上的環境
　　 勝東學前教育中心每季度提前一個月編制出相當于職業技能競賽總量3倍的練習題與技能訓練題，報勞資科審批后下發給各幼兒園練習，并進行初賽，選拔優秀教師和保育員參加社區比賽，對成績優秀者建立標兵檔案記錄，完善學前教育系統人才庫。
　　 3.5 有針對性地進行委外培訓
　　 向上海等地的全國示范幼兒園學管理、學服務，緊跟時代潮流,不斷“充電”,參加學習的同志，回來后將學習體會傳遞給每個職工，學前教育中心在機制上予以強有力保障,使幼兒園管理者及骨干教師能充分發揮作用。
　　 4.結語
　　 由于注重培訓管理工作，幾年來，幼兒園在各級滿意率測評中位居高列。應加強教育科研，繼續圍繞特色求發展，努力形成“一園一特色”的新格局。

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