進入幼兒園，是孩子人生的第一堂課，但是，并不是每個孩子都能順順利利、不哭不鬧就在幼兒園門口跟大人說“再見”的。那怎么辦呢？這次的“老爸手記”，帶來的是一個有愛有智慧的爸爸，看看他是怎么陪伴女兒度過這個時期的吧。
入園前――溫和的小游戲，幫孩子建立她自己的安全感
都說孩子入園要經歷一個“生死離別”哭的過程，這樣的預防針我沒少打。幼兒園報名后，我便帶著女兒去熟悉的環境，隔三岔五帶她到幼兒園轉一圈，熟悉每一個教室，認識每一個老師，帶她去小小的水龍頭前洗手照鏡子，去小小的馬桶里噓噓。
為了試探她一個人在這樣的新環境里能不能適應，我也做了一些功課。我會在她玩得正嗨的時候，悄悄站到一旁，安靜地注視著她的一舉一動，她通常會和其他小朋友打成一團，當她一眼沒看到我之后，會表現出焦慮，丟下正玩的玩具，回頭找我，馬上就是一副要哭的樣子�？吹剿蓿視R上出現在她眼前。但也有意識地把“尋找”和“出現”這個過程的時間延長一點。貌似這個“延長”起了一些效果，女兒慢慢從馬上尋找我，開始把求助對象轉到親子班的老師，會去找爸爸曾帶她認識的老師。
在家時，我還會和她玩糖果不見了的游戲。把一些糖果放在她找不到的地方，然后提示她糖果放在了某個地方，鍛煉她的思維，如果在我的提示下她還沒能找到糖果，我會告訴她，這樣的情況下，可以去搬救兵，那就是自己的老師，讓她懂得遇到自己不能處理的事情，去報告老師是最有效的辦法。
這種鍛煉倒也讓她一點點地獨立起來，慢慢地她也找到了屬于她的安全感，變得不是那么黏我了，并開始在親子課上活躍起來，還找到了一個好朋友。我“得意洋洋”地想，這下應該可以了吧？
入園后――我和她一樣，背上了小書包
馬上就到了入園的日子，我信心滿滿地覺得，女兒應該不會哭，可是事實恰恰相反，女兒是小朋友里哭得最兇的一個。這個時候我才意識到，我已經陪她玩了近兩個月的幼兒園，她已經習慣了老爸的存在，沒有老爸的幼兒園，不哭才怪呢。
但是，幼兒園的老師也反饋給我一個重要的信息，哭過之后的女兒，在幼兒園很懂事，會自己洗手，自己吃飯，自己去便便，看見其他小朋友尿了褲子，還會匯報給老師，這些小細節告訴我，入園前我做的那些工作還是很有意義的。
為了解決女兒入園哭鬧的問題，我想了很多招，也給她N個承諾，和N個恐嚇，比如：只要你不哭，這個棒棒糖就歸你了；只要你再哭，我們就要去打針了。諸如此類的小把戲，雖然不利于孩子的教育，但某些時候的確是湊效的，可根源上并不能解決問題，必須要從思想上培養女兒上幼兒園的習慣和熱愛。
女兒無心的一句話，為我支了招。那一天，幼兒園路上，很多小學生、初中生都背著書包上學，女兒問我：“爸爸，這些大哥哥大姐姐都在干嗎去��？”我說：“他們也去幼兒園啊，他們和你一樣，你去小小的幼兒園，他們要去大大的幼兒園�！迸畠海骸澳前职帜�，爸爸你也去幼兒園嗎？”我答：“爸爸當然也要去幼兒園，爸爸小時候和你一樣去小小的幼兒園學畫畫、學跳舞，爸爸后來長大了就和大哥哥大姐姐一樣了，去讀書，學知識；然后爸爸現在就用在幼兒園學到的知識和本領來工作、來賺錢，然后可以給你買漂亮的衣服，買好玩的玩具和好吃的糖果�！迸畠哼@個時候眼睛眨了眨，半天沒說話，像個小思考者。好一會兒，女兒突然問我：“那爸爸，你的書包呢，你為什么沒有書包�！�
對啊，爸爸的書包呢？我突發其想：能不能背著書包和女兒一起去幼兒園呢？
轉天，我就和女兒一樣背上了書包，我們一起手拉著手去上幼兒園。一路上女兒既歡快又好奇，她時不時地看著我的書包說：“爸爸，你的書包好大好大啊，爸爸你也上幼兒園，你也和我一樣上幼兒園。”幼兒園分別的時候，女兒抽搐著鼻子，雖然很委屈，但是這次她沒有哭，我告訴她：“好了，爸爸要去爸爸的幼兒園了，你也要在自己小小的幼兒園里乖乖的，等下午，爸爸就來接你�！�
到了下午放學的時間，我將提前準備好的她愛吃的餅干和
繪本一起放進書包，然后背著書包到幼兒園去接她，看著她歡天喜地地撲向我，像《哆啦A夢》的口袋一般，從我的書包里掏出餅干和
繪本與小朋友們一起分享。
回頭看――每個書包里都裝著孩子的小心思
女兒上幼兒園是真正意義上與我的第―次分離，這樣的短暫分離，每周要上演五天。在幼兒園這個小小世界里，書包對女兒來說，無疑是憂傷與快樂的，早上背上書包是分離，下午背上書包是期待，我背上了書包和她一起上幼兒園，其實就是想對女兒說：“老爸也和你一樣，老爸和你在一起，老爸和你一起邁向你成長里的每一步�！彪m然我并不是很清楚這樣做的育兒理論何在，但我覺得這種“陪伴”和“給她一個時間過渡”，是女兒慢慢獨立的一個原因吧。
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