隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們之間的交流越來越頻繁。商家談判、學(xué)術(shù)研討、謀求職業(yè)、競爭崗位都少不了演講，大大小小，正規(guī)非正規(guī)的演講已經(jīng)深入人們的生活。當(dāng)然，在幼兒園這一人生剛剛起步的時(shí)期，演講，對(duì)于幼兒來說顯得尤為重要。幼兒園的演講主要以當(dāng)眾講話的形式表現(xiàn)。從自我介紹到晨間談話，從介紹家庭成員到介紹班級(jí)幼兒園，從班級(jí)播報(bào)新聞到幼兒園主持節(jié)目無一不鍛煉著幼兒當(dāng)眾說話的能力。
但是，幼兒當(dāng)眾講話的表現(xiàn)令大家很不滿意。他們顯得比較緊張，不夠自信，不能表達(dá)自己的想法和見解；對(duì)聲音的運(yùn)用也不合理，不是過于低弱，含糊其辭聽起來非常費(fèi)力，就是用尖叫讓人感覺煩躁；面部表情呆板，沒有說話時(shí)的真誠和感染力；方言的口頭禪比較多，如：這樣子、就是…表達(dá)時(shí)不夠簡潔明確。
影響幼兒當(dāng)眾講話的好壞是由眾多因素制約的。那么，怎樣才能讓幼兒大膽自信、聲情并茂地演講呢？幾年來我堅(jiān)持班上的幼兒天天演講，也取得了一定的成績。
一、演講內(nèi)容的選擇要合理
（一）適合幼兒的身心發(fā)展水平
選擇內(nèi)容時(shí)要本班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班的水平是在短句、詞的表達(dá)階段；到了中班孩子的詞匯量有所豐富；隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富、抽象思維的發(fā)展，大班幼兒對(duì)語言的理解能力進(jìn)一步增強(qiáng)，連貫性語言和口語表達(dá)能力有了明顯的提高，已經(jīng)能夠運(yùn)用相應(yīng)的語言大膽地與人交往。但是他們的思維仍然是具體的，所以在選擇材料上應(yīng)該考慮到是否具體生動(dòng)形象有趣、是否利于表演操作。
（二）選擇的內(nèi)容感情鮮明易于感受和表達(dá)
幼兒的感情單純，簡單，若要求幼兒在演講時(shí)加入感情色彩，就要選取一些貼近他們生活的素材。如周圍的人、事物：《我的媽媽》《我的朋友》《我最想做的一件事》《我最喜歡的玩具》《最想去的地方》等等
（三）體現(xiàn)語言和意境的美
幼兒的文學(xué)素養(yǎng)還不高，對(duì)演講時(shí)的意境表現(xiàn)能力差，但是大班的幼兒已經(jīng)具備一定的復(fù)述能力。所以要選取一些現(xiàn)成的優(yōu)美的內(nèi)容讓他們來復(fù)述，如：一些精選的故事，古詩詞，民歌民謠等。
二、要合理地，科學(xué)性地開展演講活動(dòng)
（一）首先，要帶孩子加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練
（1）幼兒的用聲方法不正確，可以利用游戲進(jìn)行呼吸發(fā)音練習(xí)。
如有趣的游戲《聞花香吹蠟燭》、《吹氣球》等，引導(dǎo)幼兒正確呼吸并加大肺活量，從而讓發(fā)音能產(chǎn)生共鳴，顯得輕松。
（2）針對(duì)幼兒口齒不清，含糊其辭的情況，我采用了繞口令練習(xí)的方法。選擇一些較簡單的繞口令《吃葡萄不吐葡萄皮》、《四和十》、《媽媽罵馬》、《高高山上一條藤》。由于這些繞口令的押韻及內(nèi)容是孩子們比較喜歡和感興趣的，所以他們學(xué)的不亦樂乎。
例如：
《媽媽罵馬》
媽媽種麻，
我去放馬。
馬吃了麻，
媽媽罵馬。
這則繞口令的內(nèi)容簡潔明了，讓孩子們一看便知道媽媽做了什么事，馬做了什么事，“我”又做了什么事，自然學(xué)起來也就比較快。
（3）多帶幼兒進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)：利用不同形象的動(dòng)物或人物的語氣，從而加深印象，利于更好的情感表達(dá)。例如：在學(xué)過一個(gè)故事之后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演來復(fù)述故事的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《漁夫和金魚的故事》時(shí)，我采用角色扮演的方法，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣高漲，收到了很好的效果。于是，在學(xué)習(xí)任何的故事后，誰都讓孩子們用角色扮演的方式進(jìn)行演講，孩子們的膽量變得越來越大也越來越喜歡這種演講的方式。
（4）通過游戲《照鏡子》進(jìn)行站姿、表情練習(xí)。剛開始進(jìn)行演講時(shí)，孩子們多數(shù)只是機(jī)械的背誦，沒有加入自己的感情進(jìn)去。有的甚至邊講話邊做小動(dòng)作，每次發(fā)現(xiàn)孩子有這種情況時(shí)，我都盡量地提醒、制止，但是卻沒有收到較好的效果，于是我?guī)е嬖谶@些問題的孩子們到大鏡子前，邊讓他們演講，邊看鏡子里自己的形象。孩子們看到自己尷尬、猥瑣的形象時(shí)總是覺得不好意思，有的還會(huì)主動(dòng)的改正。時(shí)間久了，那些邊演講邊摸臉撓腮，抓衣角，手插口袋的孩子們個(gè)個(gè)都大方得體，端莊自信了起來。
（二）其次，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作
由于班上孩子人數(shù)多，每天又要正常的上其他的課程，所以每天的演講時(shí)間是有限的，而且每天不是每個(gè)孩子都能有演講的機(jī)會(huì)。于是，把孩子分成五組，一周里，每天演講一組，每天一個(gè)小主持來主持演講活動(dòng)。而且，每周的?}目定好來以通知單的方式提前一周告訴家長，讓他們做好充足的準(zhǔn)備，增強(qiáng)孩子們演講時(shí)的積極性、自信心。
再進(jìn)行各種形式的演講前，教師應(yīng)進(jìn)行語言示范、站資表情、肢體動(dòng)作示范等。幼兒演講有多種形式：幼兒園大型活動(dòng)的主持；班級(jí)演講活動(dòng)；活動(dòng)區(qū)表演及主持；詩歌朗誦表演、小品表演、繞口令表演、相聲表演等等。每種形式都有其不同的禮儀，我在引入任何一種新的演講形式時(shí)，都做好最準(zhǔn)確的示范，表情豐富，愛憎分明，加深幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣和理解。讓幼兒在模仿中有更快地提高。
（三）最后，要求家長做好配合的工作
根據(jù)演講的題目輔導(dǎo)幼兒在家練習(xí)演講的內(nèi)容和小主持的臺(tái)詞。幾年來我堅(jiān)持每周五把下周的演講題目告知家長，并且提醒他們堅(jiān)持輔導(dǎo)幼兒演講。開始家長不是很積極配合，經(jīng)過一次家長開放日后，家長親自見識(shí)了我們演講活動(dòng)對(duì)孩子們的益處，知道了演講的可取性。都能夠積極配合，在家輔導(dǎo)幼兒演講、做小主持等。
有寫家長準(zhǔn)備演講稿供幼兒參考。這種形式既能對(duì)孩子的演講有幫助，又能讓他們認(rèn)識(shí)更多的漢字，也普遍地被的大部分家長所接受。
大班這一年的時(shí)間里，我班的演講活動(dòng)開展地風(fēng)風(fēng)火火、有聲有色，我們的成就被家長肯定，也收到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在舉行的多次的大型活動(dòng)中，我班的孩子們也發(fā)揮了很好的作用。兩次大型活動(dòng)，六一兒童節(jié)和畢業(yè)典禮上，都有我辦幼兒出色的表現(xiàn)，更是有孩子被選作活動(dòng)的主持人。看到有這樣的成就，心里有更多的成就感自豪感，當(dāng)然也更多了責(zé)任感。我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持做好幼兒演講活動(dòng)的研究與實(shí)踐，希望把演講活動(dòng)做得更好！
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