摘 要：一個國家發(fā)展的關(guān)鍵是解決教育的問題，只有在教育方面取得成就和改變，其他問題才能得到相應的解決，教育是百年大計。學生開始接觸規(guī)范教育應該是幼兒園的教育。幼兒園的啟蒙教育應該符合科學的設計和啟蒙作用，所以，幼兒園的課程設計應該根據(jù)一定的研究而設計，而幼兒園的教師也應該有一定的方法去教導這些孩子，只有打好了基礎，他們以后才會慢慢地成才，如果連根基都不穩(wěn)，起跑就會比別人晚一步。
關(guān)鍵詞：幼兒園；課程；教師
一、幼兒園課程的意義
我國的幼兒園課程自成立以來到現(xiàn)在，一直都處于改革階段。在這段時間里面，我們一直在研究適合孩子的幼兒園課程，而這些課程都從觀念到實踐，到檢驗，到再實踐，不斷地嘗試，不斷地改變。所以，從一開始到現(xiàn)在，我國的幼兒園課程確實發(fā)生了翻天覆地的變化。無論是幼兒園教師還是兒童的地位，都比以前要提高了很多，包括人們對幼兒園課程也越來越重視了，這都反映出人們對教育的敏感程度是不斷提升的，并且他們希望自己的孩子能夠得到更好的教育。幼兒園課程設立的目的是為了在上小學之前，讓孩子們打下一個良好的基礎，讓孩子們提前適應一個學校的生活，所以我們在設立這些課程的時候，就需要考慮它們的難易程度，是否符合孩子們現(xiàn)在的心智發(fā)展。幼兒園課程應該根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點而有選擇性地有組織性的去設立課程，從而去開發(fā)他們的智商和提高能力。
二、幼兒園課程的現(xiàn)狀
我國現(xiàn)階段的幼兒園課程經(jīng)過了一次次的改革和篩選，隨著《幼兒園教育指導綱要》的施行，教育者也越來越清楚地認識到課程設計的重要性了。因為我們需要考慮到幼兒園課程的設計是否符合孩子們的現(xiàn)狀，什么樣的課程會教出什么樣的孩子，如果課程設計得不合理，就會影響到小孩子的一生。我們經(jīng)常說“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。這句話的分量確實很重，我不知道究竟有多少幼兒園教學者能夠深刻地體會這句話，并盡自己最大的努力去教好小孩。雖然幼兒園課程在不斷地改變，但還存在或多或少的問題。
1.理論指導和實踐不一致
《幼兒園教育指導綱要》施行后，幼兒園的課程又發(fā)生了很大的變化，教師們的教學方式也發(fā)生了改變。老師們從以前的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變成“以孩子為中心”，他們不禁開始疑問，究竟是自己圍著孩子轉(zhuǎn)呢，還是讓孩子跟著我的方向走呢？因為實踐跟理論完全是兩回事。
2.體、智、才的分布不合理
我們在設立幼兒園課程的時候，有時候我們不能只顧著教孩子們知識，我們在不停地傳授他們課本知識的時候，是否想過他們是不是已變成學習的機器了呢？我們是不是忽略了他們身體的發(fā)育和鍛煉，他們對于才藝的渴望呢？
三、幼兒園教師的指導
其實我們一直都在強調(diào)發(fā)展教育，提高教育水平，但是我們的目標卻一直都盯在學生的身上，忽略了老師的作用。學生的自主學習雖然很重要，但是老師的教育方式和教育水平也很關(guān)鍵。只有提高了教師的教育水平和教育方式，他們才會更好地去教育他的學生。一直以來，我們都認為幼兒園的教師，不需要很多的知識和很高的文憑，只要能哄好小孩、帶好小孩就足夠了。但真的僅僅如此嗎？我們要的堅決不是托兒所的教師，我們需要能夠啟發(fā)學生智商和提高學生能力的幼兒園老師。所以，幼兒園在招聘教師的時候，應該按照一定的要求去選擇。大部分幼兒園教師在學校學習的都是課本知識，但是他們普遍缺乏一定的經(jīng)驗和技巧。
因此，幼兒園應該對這些教師進行一些適當?shù)呐嘤枺瑥母旧咸岣哂變簣@教師自身的素質(zhì)教育，他們應該根據(jù)本身的特點，去探索屬于自己的一套教育方式，不能盲目聽從專家的理論，它是沒經(jīng)過實踐的。教師只有通過教育之后，才知道怎樣去教育。教育的過程應該也是一個思考的過程，思考如何才能教得更好，哪些課程需要完善，哪些小孩在哪方面有潛能。而不是像應付功課一樣，敷衍了事。因此，一個合格的幼兒園教師應該具備耐心、細心、愛心。你自身還需要學習一些才藝，像畫畫、寫字、跳舞等等。
雖然幼兒園是最基礎的教育，但并不是說最基本的就是最容易，相反，壓力和任務卻是最艱巨的。所以，幼兒園的課程設立看似容易，但是要設立一個符合所有孩子的幼兒園課程就顯得特別不容易了，當然這都需要慢慢地摸索，這也需要教師們不斷花費心思去研究和改變，才可以不斷地完善。
參考文獻：
［1］朱家雄.發(fā)展和編制幼兒園課程的社會責任.教育導刊：幼兒教育，2006.
［2］朱家雄.給幼兒園教師“松綁”再議.教育導刊：幼兒教育，2006.
［3］朱家雄.是復雜化，還是簡約化：對我國幼兒園課程改革的反思.幼兒教育：教師版，2007.
（作者單位 江蘇省淮安市楚州區(qū)新安小學幼兒園）
【幼兒園課程現(xiàn)狀及其教師指導】相關(guān)文章：
• 淺析精細化幼兒園管理
• 幼兒園男教師缺失問題的分析
• 淺談幼兒園班級管理
• 淺談幼兒園主題墻飾的創(chuàng)設
• 幼兒園開展親子閱讀價值與指導方式
• 漫談幼兒園一日生活的習慣培養(yǎng)
• 幼兒園游戲區(qū)環(huán)境的設置
• 幼兒園觀摩教學中存在的問題
• “人本化”的幼兒園制度文化建設
• 幼兒園區(qū)域活動的研究
• 幼兒園開心入園手冊
• 幼兒園班主任工作藝術(shù)初探
