課改提出了新的教育理念，使幼兒園的保教實踐工作發生了很大的變化，使幼兒園保育工作與教育工作同樣進入了一個新的發展階段，這就需要我們共同思考：實踐工作職責中的保育要求如何實施，才能為孩子健康成長打下基礎。
一、幼兒園創新“保育”實踐研究的背景
（一）基于對指導綱要的解讀
幼兒園工作規程明確指出：幼兒園工作遵循保育和教育相結合的原則，幼兒園教師工作實施保教并重，承擔保育和教育的雙重任務，這也就是告訴我們，建立保教常規，抓好幼兒的保育工作是我們教師義不容辭的職責。
（二）基于對保育現狀的分析
提起保育一詞，大眾普遍認為就是洗洗杯子毛巾、分分碗筷、刷刷廁所之類的保育員所承擔的生活護理，教師幾乎不參與保育活動，其實不然，幼兒園教師與保育員長期以來都在共同承擔孩子的保育工作。只是我們也不難發現大部分幼兒園重教輕保，整個保育工作浮于表面，流于形式的居多，在實踐工作中，幼兒保育活動的目標較為籠統；主配班教師和保育員隊伍各自為政，保育目標、要求、措施均不統一；保育活動的各環節流程不清晰明確。新課程的實施使幼兒園為幼兒發展不斷提供豐富的活動，幼兒的發展越來越需要處在一個保教融合的有序環境中，而我們的教師和保育員由于觀念的滯后，缺乏關注幼兒發展的責任和與時俱進、主動思考的動力，固守原來的保育方式，使保育效果不明顯。
（三）基于對保育內涵的思考
1.幼兒的保育常規培養是保障幼兒一日生活各環節順利進行的基礎和前提。保育教育看似無形，因為它不象一次教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，需要我們教師的智慧引領、藝術處理，使幼兒變被動為主動。
2.幼兒保育常規的培養融合并貫穿于幼兒的一日活動之中，它能幫助幼兒逐步弱化自我中心、過分自由、干擾同伴，等不良心理特點和行為，從而使孩子適應、融入幼兒園集體生活，并積極地參與其中，漸漸得由他律走向自律，由互助走向自理。
3.幼兒的保育常規培養將道德教育同幼兒生活實踐緊密結合起來，從而不僅可以使幼兒形成良好的生活習慣，還可以激發良好的情緒，促進他們對生活知識和社會知識技能的掌握，增強行為的目的性，并學習協調與他人與集體的關系。
4.幼兒的保育常規培養，對孩子傾聽能力，理解能力，自信心的培養，能起到一個良好的作用，聽清要求，理解行動，成功給自己帶來自信。
二、幼兒園創新“保育”實踐研究的意義
選擇這一研究，本身就是一種創新。創新一詞起源于拉丁語，它包含三層含義，第一，更新。第二，創造新的東西。第三，改變。創新保育方式，就是隨著健康概念的日趨完善以及人們對幼兒生理、心理和安全教育的深入研究與探討而引發的。
（一）更新原有單一割裂的保育方式。用發展的眼光看問題，原有單一割裂的保育方式已漸漸不適應幼兒健康發展的需求，迫切需要我們幼教人員在抓好教學工作的同時重視保育工作，保教并重，使孩子適應、融入集體生活，并積極地參與其中，漸漸得由他律走向自律，由互助走向自理。
（二）創造幼兒健康發展所需的新的保育內容。通過幼兒園保育現狀的調查分析，得出有關幼兒園保育現狀的調查報告，從而結合幼兒年齡特點，逐漸確立創新保育方式的小、中、大保育目標體系，創新保育方式的主、配班、保育員“三位一體”的培訓策略，創新保育方式的幼兒保育流程設計，這些都是值得我們去研究探索的新視點。
（三）改變保育觀，樹立“三位一體”的全新保育理念。理想的幼兒保育也應是主配班教師與保育員“三位一體”的方式，思則變，變則通，只有主配班教師與保育員真正改變觀念，共同參與幼兒保育、教學活動，才能使“保教結合”不流于形式，實實在在地提高幼兒在園生活學習的品質。
三、幼兒園創新“保育”實踐研究的內容
（一）幼兒園保育現狀的調查分析。
在本課題研究中，我們首先對幼兒園保育現狀做一系列的調查分析，通過談話、問卷等形式對調查所得的大量資料進行綜合、比較、歸納，從而得出有關幼兒園保育情況的現狀分析報告，為課題研究的開展奠定基礎。
（二）創新保育方式的大、中、小保育目標體系的研究。
在本課題的研究中，我們將結合幼兒年齡特點，在觀察孩子的基礎上，分析孩子的現狀，把抽象的目標變成可操作的目標，分段落實。
（三）創新保育方式的主、配班、保育員“三位一體”的培訓策略研究。
在本課題的研究中，我們將通過創新保育培訓方式，形成主、配班、保育員三位一體，實現目標統一、要求統一，措施統一。
（四）創新保育方式的幼兒保育流程設計研究。
在本課題的研究中，我們將嘗試把每一個保育的環節系統地聯系起來，讓孩子在每一保育環節有事可做，減少保育過程中的等待時間，避免因無序，而造成孩子的混亂。
《幼兒園規程》中指出，幼兒園是實施保育和教育的機構。“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。注意保教結合的原則，既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。保育的目標是為了促進幼兒身體發育，增進幼兒對環境的認識，培養自信等良好的個性心理品質和行為習慣。由此可見，幼兒園的保育和教育地位同等重要，保育工作對幼兒的健康成長及日后發展有著不可低估的長遠影響。社會發展的趨勢要求強化保育與教育的滲透統一，在教育思想教育觀念不斷更新發展著的今天，保育工作也需要有一個新的飛躍。不只要求在物質條件上、人文環境上的科學化，更要形成自己的特色，講求個性的發展。為孩子們創造一個健康、快樂的童年！
參考文獻
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