摘 要：游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。民間兒童游戲有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)，它可以使幼兒熟悉自己祖先所創(chuàng)造的歷史文化，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。民間游戲在傳承中華民族文化的方面有著重要的意義。可以通過(guò)積極引導(dǎo)，認(rèn)真組織，充分開(kāi)發(fā)幼兒身邊喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，再根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、充分利用已經(jīng)開(kāi)發(fā)好的民間游戲?qū)嵤┖脤?duì)幼兒的教育。
　　關(guān)鍵詞：幼兒教育 民間游戲 開(kāi)發(fā) 利用
　　正 文：
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戲中。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。可見(jiàn)，游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，不僅能給孩子們帶來(lái)了許多童年的歡樂(lè)，還能彌補(bǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)的空白和缺失。那么如何把民間游戲開(kāi)發(fā)得既符合幼兒發(fā)展的需要，又有利幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展呢？筆者結(jié)合平時(shí)的工作，認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。[1]
　　一、充分認(rèn)識(shí)民間游戲在傳承中華民族文化的方面的重要意義
　　民間兒童游戲有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)，它可以使幼兒熟悉自己祖先所創(chuàng)造的歷史文化，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。游戲過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，開(kāi)展起來(lái)方便易行，材料簡(jiǎn)易隨處可得，對(duì)幼兒來(lái)講充滿(mǎn)了魅力。民間兒童游戲經(jīng)過(guò)一代又一代人的傳承與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，折射出民族的精神風(fēng)貌和生活趣味，曾經(jīng)給一代又一代人的童年帶來(lái)歡樂(lè)。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒更多生活在卡通、電腦游戲及現(xiàn)代玩具里，民間游戲正逐步遠(yuǎn)離孩子們的生活，他們不再熟悉甚至沒(méi)有接觸過(guò)那些古老的游戲，民間兒童游戲的傳承迫在眉睫。[2]
　　二、積極引導(dǎo)，認(rèn)真組織，充分開(kāi)發(fā)幼兒身邊喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲
　　1、我們幼兒園為了開(kāi)發(fā)民間游戲，特地成立民間游戲?qū)ｍ?xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由單位主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，幼兒園拿出一定的經(jīng)費(fèi)，組織有關(guān)骨干教師參加，進(jìn)行收集與篩選民間游戲。民間游戲內(nèi)容雖然豐富，但近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教師把目光集中在大型玩教具設(shè)備上，而忽視了自己身邊豐富的自然資源和社會(huì)文化資源，這種意識(shí)使得民間游戲這顆明珠散落在了塵世間，沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。我們幼兒園最初就是組織各個(gè)班里的老師通過(guò)家長(zhǎng)座談、訪(fǎng)談一些老人、回憶自己小時(shí)候玩的游戲來(lái)收集民間游戲素材，并將收集到的資料筆錄下來(lái)，進(jìn)行梳理；然后將梳理好的資料交于幼兒園民間游戲小組進(jìn)行交流匯總。由于民間游戲產(chǎn)生于民間生活，隨著人們生活方式和價(jià)值觀念的不斷演變它不可避免地烙上了時(shí)代局限性的印跡，有的游戲還存在著迷信、危險(xiǎn)的內(nèi)容。因此，必須對(duì)收集到的民間游戲資料進(jìn)行篩選和整理。篩選時(shí)，我們首先考慮游戲的安全性、教育性、科學(xué)性，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇內(nèi)容健康、思想積極的民間游戲。將精心篩選后的民間游戲按照幼兒年齡段裝訂成冊(cè)。
　　2、組織民間游戲開(kāi)發(fā)小組人員改編與創(chuàng)新民間游戲。民間游戲蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。但是它本身有一定的缺陷，如某些游戲材料操作性難度較大，且不易收集；有些游戲情節(jié)不合幼兒的特點(diǎn)；有些游戲的玩法比較單一等。所以，我們要對(duì)收集的材料進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。在民間游戲中，材料的制作與投放是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的工作。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)不存在、不適合幼兒操作的材料，我們可以引導(dǎo)教師尋找可替代的材料；可以利用廢舊物品自制材料；可以重組多種材料的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展復(fù)雜的游戲活動(dòng)。還可以根據(jù)《幼兒園游戲指南》及幼兒的不同年齡有目的地將游戲情節(jié)和游戲目標(biāo)結(jié)合起來(lái)對(duì)民間游戲情節(jié)進(jìn)行改編。把幾個(gè)有相似之處的游戲組合到一起，組成一個(gè)情境游戲，變成一個(gè)有故事情節(jié)的活動(dòng)；可以將內(nèi)容復(fù)雜的游戲分散開(kāi)，分別進(jìn)行活動(dòng)；可以在原有游戲基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的拓展，豐富游戲情節(jié)。教師在幼兒玩游戲的過(guò)程中，仔細(xì)觀察，根據(jù)游戲材料、內(nèi)容、規(guī)則的可變性創(chuàng)造出新的玩法。這些變化要與游戲目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，不能忽略游戲的科學(xué)性和娛樂(lè)性。新的玩法能可以調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒樂(lè)在其中。
　　就這樣，幼兒園民間游戲開(kāi)發(fā)小組結(jié)合實(shí)際，采用多種方法，整理編撰園本教材《民間游戲大全》運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，彌補(bǔ)了教學(xué)的需要。
　　三、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、充分利用已經(jīng)開(kāi)發(fā)好的民間游戲
　　1.小班幼兒剛上幼兒園，對(duì)周邊的環(huán)境有些陌生，他們總喜歡在老師的身邊，親近老師，從而獲得安全感。我們的園本教材《民間游戲大全》中很多游戲都有身體的接觸和碰撞，它讓孩子有了更多與教師親呢的機(jī)會(huì)，給孩子提供了寬松，平和的心理氛圍，讓小班幼兒很快建立起對(duì)教師的信任感。
　　2.中班幼兒思維比較有獨(dú)創(chuàng)性，活動(dòng)量也有所加大，但是合作性較差。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，園本教材《民間游戲大全》將小型的戶(hù)外民間游戲納入到活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。幼兒自行結(jié)伴，自己組織，自主地參與到富有特色的戶(hù)外活動(dòng)中來(lái)。這類(lèi)游戲不僅提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作，更培養(yǎng)了幼兒的組織能力和合作能力。如游戲“螞蟻運(yùn)糧”，幼兒自己組織，召集伙伴，并且分配角色。這些游戲一般都需要若干幼兒合作進(jìn)行，極大促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。這些游戲的道具來(lái)源于一些當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品，都是孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的東西，他們也喜歡玩這些東西，通過(guò)游戲活動(dòng)，還可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情懷。
　　3.大班以豐富戶(hù)外話(huà)動(dòng)為目的，開(kāi)展規(guī)則性游戲、競(jìng)賽性游戲，合作性游戲?yàn)橹鞯拿耖g游戲。大班幼兒自主性較強(qiáng)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)常常喜歡追逐打鬧，活動(dòng)量大。我們?cè)陂_(kāi)闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)。在游戲過(guò)程中，教師根據(jù)園本教材《民間游戲大全》編寫(xiě)要求，為幼兒提供了極為寬松的環(huán)境，只要遵守基本的規(guī)則，幼兒都可以參加自己喜歡的活動(dòng)，許多民間游戲以比賽的形式進(jìn)行，極大地激發(fā)了幼兒的好勝心，培養(yǎng)了他們的進(jìn)取心。[3]
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
　　[2]、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
　　[3]、《幼兒園游戲指南》

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