有一位幼兒園園長曾說過：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。幼兒園園長是一個幼兒園的靈魂。當好幼兒園的園長關鍵在管理，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。我作為一名幼兒園園長，在日常管理工作中，充分利用了人的性格與和諧的關系，掌握四種和諧技術，發揮自身的優勢、充分調動同事的積極性，建立和諧的教職工隊伍，努力把我園創辦成較具有較高水平的省級示范幼兒園。
1. 和心技術――上下一心
志同才能道合。俗話說：“一個好漢三個幫”，“家和萬事興”。“天命之謂性；率性之謂道；修道之謂教”。發現自己的性格特質，在中國哲學里叫“天命”，在西方哲學里叫“本我”，在佛教中稱為“佛”，總之就是找到自己，發揮自己所長，以自己的內在應對外界的變化，就是所謂“率性”，而“率性”則是人與人、人與自然之間的“道”。為什么我們經常浮躁？是因為我們沒有辦法駕馭本我，內在在變化，外在也在變化，沒有本我的時候，我們會被外在所迷，不知如何“取”和“舍”，不知如何“進”和“退”。當我們知道自己真正想要什么之后，心才能真正靜下來，學會“取”“舍”，實現“致中和，宇宙之萬物都是依陰陽而生，所以調理陰陽，保持陰陽之平衡，則天地位焉，萬物育焉。”
“和”，乃順也，諧也，不堅不柔也，是中國古代哲學的理想境界，其基本內涵是不越自然之規律，保持宇宙萬物之和諧，保持陰陽之平衡。只有和諧才是天之正道，才能普利萬物。“和”是一種哲學，“和”是一種道德，“和”是一種藝術。“和諧”正是在相互依存的基礎上強調相互間合作的必要性，合作才能振興家業，合作才能興邦強國。和諧，是人類孜孜以求的一個理想社會狀態。和諧是創造力的軟環境。
創辦一流的幼兒園需要集體的智慧，一個人的力量是有限的，而集體的智慧能創造一所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在我園的建設中，我和全園教師每一位同事頻繁接觸，經過不斷的磨合，逐步建立起了一個團結、實干、高效、智慧的和諧幼兒教師隊伍，我們做到了事業上同心、目標上同向、工作上同步，大家共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策。而當工作中出現意見分歧時，我們也始終能從大局出發，一切從提高幼兒園保教質量出發的原則，以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為宗旨，拋棄個人雜念，最終達到了步調一致。
2. 和氣技術――有效溝通
成功的管理者在于有良好的溝通能力。現代管理中心確定了以人為本的人本管理。要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權利，她們對一些重大問題有權參與講評和管理。在日常園內工作中，我以科學管理、規范辦園為基礎，經常與同事談心交流，了解每位同事的性格，根據他們各自的性格特點，做到有效溝通，我通過民主管理，切實了解教師的期望和需求，做好人的工作，為廣大職工創設了一個心情舒暢、有利于他們施展才華的環境。
3. 求是技術――把話講清楚
“沒有規矩，不成方園”。堅持原則，令行禁止，制度面前人人平等，這是幼兒園管理中必須遵循的規則，也是辦好一個幼兒園的先決條件。
幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，我直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。因此，在日常工作中，我依靠求是技術，對教職工把話講明講透，制度責任明確，全園的事務處理做到公平、公正、公開，對全園教職工一視同仁，做到以理服人，運用規范化、民主化、動態化的多元管理模式，靠我園的規章制度管理約束人、以情感管理感召人、讓目標管理激勵人、用層級管理培養人。我樹立為全園教職工服務的意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境，對教職工在生活上給予關心照顧，時刻把每位教職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。凡要求教職工做到的，自己首先做到，凡要求教職工不做的，自己首先不做，在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面，給職工做好榜樣，不搞特殊，在個人利益上做到先人后己，有奉獻精神。
4. 和力技術――人盡其才
和諧和真諦在于激勵。和諧可以實現雙贏。幼兒園也是全園教職工的家。只有全園教職工熱愛自己的幼兒園，我們幼兒園才能得到社會各界的承認，才能更快、更好地發展。僅靠討好全園教職工取得的只是教職工的滿意，但并不是幼兒園整體的和諧發展。滿意的教職工并不是一個高效的教職工，而只有敬業的教職工才能有助于我園的發展，為我園的建設作出他的貢獻。改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺，幼兒教育不屬于義務教育。如果說經費困難和幼兒園創收是我們這個處于社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話，那么，這種情況將延續相當長的時間，競爭機制已經引入，我們必須從根本上改變傳統的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經濟意識，效率意識，求真務實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規模，上規模就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發展，才能競爭出活力，競爭出效益。每一個幼兒園都有自己的奮斗目標，把我園辦成較好的省級示范幼兒園是我上任初制定的幼兒園發展目標。而要達到這一目標，必須建立一支和諧的高素質教職工隊伍。當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭，是取得事業發展的關鍵。《孫子兵法》中說：“將能而君不御者勝”。所謂“君忙國必亂，君閑國必治”。創建目標，激發動機 ，共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成教師個人對集體忠誠的重要方式。我擔任幼兒園園長后，首先，摸清情況，展開認真細致的調查，采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調查等方法，我設計了多項職工問卷，如：我園目前存在的主要問題是什么？你認為如何解決？你的特長是什么？你的不足有哪些，如何調整？你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什么問題？在幼兒園今后的發展中你有什么建議等等，我摸清情況后，及時對癥下藥。精心設計幼兒園的發展目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發展目標，以目標激勵每位教職工，鼓勵教職工團結一致，向目標奮進。在聚合群體智慧的同時，我注重拓展教職工個人的智慧風格，努力提升內功，養成獨立思考、創造性開展工作的能力，在目標同向的基礎上，力求做到過程創造，殊途同歸。所以，在管理中我實行放手和放權，支持他們進行自我管理，各位教職工各司其職，避免了互相扯皮，提高了工作效率。對于年段組長，我采取承包制形式，讓年段長自主管理自己的年段，從課程管理、教研活動、文化建設、家長工作到青年教師培養，委任她們進行全面管理，有權利、有責任開展各類創造性的工作。從根本上調動人的積極性，做到了知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。并且每年我帶頭撰寫
論文，承擔科研任務，為年輕教師起到了重要的榜樣示范作用。對幼兒園的重大舉措，我還充分征求家長意見,讓家長民主參與幼兒園的管理，幼兒園堅持以“讓孩子開開心心生活，積極自主學習，健康活潑成長”為教育理念，關注每個孩子健康成長，注重培養孩子良好習慣，挖掘家庭、社會等教育資源、運用現代化信息技術手段以促進孩子的全面發展。突出了雙語教育和藝術教育的特色。、全園教職工分工協作、積極進取，形成了“團結、有序、求實、創新”的園風，崇尚務真求實，待人做到了熱情誠懇，一切從“心”開始，全園教職工做到了：多一份責任心，多一份愛心，多一份細心，多一份耐心，多一份熱心。經過我們的齊心協力，共同奮斗，我園已建成了一個集活動室、午睡室、盥洗室、衣帽間于一體的幼兒活動樓，多功能綠化場、塑膠玩具場、塑膠幼兒舞臺、多媒體教室、電腦房、科學探究室、圖書室、音體室等配備齊全，融美化、綠化、亮化、情趣化為一體的，孩子們生活、學習、游戲的理想樂園。
收稿日期：2009-04-14
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