【摘要】幼兒園的孩子對事物的認知還不健全，對繪畫無法有一個準確的認識，因此，幼兒園的繪畫教學是讓孩子們對顏色、形狀有一個基本的認識，初步培養幼兒對繪畫和藝術的興趣，從而為孩子們的創造力和想象力的形成打好基礎。本文結合了我這9年來的一些教學工作經驗，在參考了前人文獻的基礎上對幼兒園開展繪畫教學提出了自己的幾點看法。
【關鍵詞】幼兒園；繪畫教學；教學策略
【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0195-02
繪畫是孩子的天性，是孩子對現實世界的情感表達，繪畫活動可以讓孩子們發揮想象力和創造力，激發孩子學習藝術的興趣和積極性，繪畫可以讓孩子們安靜地思考，從而為孩子們以后的學習和發展打下良好的基礎。幼兒是孩子行為形成的基礎階段，在這一階段，要培養孩子的繪畫興趣，培養孩子的繪畫天賦，需要教師掌握繪畫教學的策略，并積極的應用到繪畫教學中，通過正確的教學方式引導孩子們對繪畫的興趣，為孩子們的想象力插上翅膀。
一、引導孩子們對繪畫的興趣
三歲的孩子開始對事物產生好奇，對顏色、物體等事物開始感興趣，但是對繪畫的性質卻不了解，不習慣被拘束，也不喜歡被組織，因此，教師在對幼兒園孩子進行繪畫教學時，要注重對孩子的引導，引導他們學習繪畫的興趣。萬事開頭難，三歲的孩子對很多事物往往只是三分鐘熱度，對鮮艷顏色的興趣和對直觀事物的印象往往只會持續很短的時間，但是，在繪畫方面，他們卻沒有形成認知，肢體不協調，想象力也不是很豐富，因此，針對幼兒的這些特點，教師在上繪畫課時，要采用引導的方式，選擇適合幼兒學習的內容，逐步的進行引導，千萬不要破壞他們對繪畫的興趣。比如，在引導孩子繪畫時，讓孩子們畫一個氣球，如果他們畫成圓形圖案，可能會說是蘋果之類的類似事物，這時候，不要急于否定孩子，可以讓他們根據自己的想法進行繪畫，不要挫傷孩子對繪畫的積極性和興趣。在進行繪畫教學之前，要根據孩子的特點來選擇教學內容，三四歲的孩子對很多事物還沒有認知，要采用循序漸進的方式積極的引導孩子參與到繪畫創作中，采用正確的方法讓孩子們積極參與到繪畫活動中，以培養孩子們的繪畫習慣，培養孩子對繪畫的興趣，為今后的學習打好基礎。繪畫過程中教師要以幼兒為主體、教師為主導的過程，無論是對繪畫能力強還是弱的孩子，教師都應做到因勢利導，充分尊重孩子獨立思考、獨立創作的主動性和積極性，善意地接納每個孩子的作品，對于孩子點滴的進步、閃光點加以表揚、鼓勵。
二、寓教于樂，將繪畫教學還原到生活
在三四歲的孩子眼中，繪畫活動或者說是涂鴉行為僅僅是自己表達感受、認識世界的一種方式，而不是像我??認為的是一種美術行為。孩子們通過涂涂畫畫，可以表達自己對這個世界的理解，是對新事物的學習過程，也是表達感受的一種方式，是每個孩子都會經歷的人生階段。結合這個特點，幼兒教師在進行繪畫教學時，可以將這種繪畫學習與平時的生活結合起來，寓教于樂，讓孩子在游戲中學到繪畫的樂趣。幼兒階段的孩子都處在愛涂亂畫的階段，幼兒教師要利用孩子們的這些特點將繪畫活動應用到游戲中，設置貼近生活的情景，在這些場景中引導孩子積極地學習繪畫，鼓勵孩子們大膽涂畫，引導孩子們從無目的的亂涂亂畫到有規律的繪畫行為。例如，讓孩子們聯系曲線這一線條時，可以讓孩子們觀察線團，然后將線團如何動作展示在孩子們面前，孩子們真是的感受到這種事物后會很樂意練習，而且也對曲線印象深刻。通過真實場景的模擬，孩子們可以身臨其境的體會到繪畫的樂趣，并從中享受樂趣，真正做到了寓教于樂。
三、巧用實物引導孩子的繪畫興趣
繪畫活動會對客觀事物的反應，而我們每天都會接觸到很多的實物，教師可以利用孩子們接觸的實物讓孩子們表達自己真實的感受，從而引導幼兒們學習繪畫。孩子們每天接觸到的實物是與其生活息息相關的事物，是孩子們感官的第一接觸，這些實物可以為孩子們學習繪畫提供最簡單、最真實的載體，通過孩子們與這些物品的互動，加深孩子們的印象，從而更好的引導他們的繪畫行為。比如在學習《石頭路》這一課程時，在進行授課前教師可以準備好實物，然后通知家長在家也讓孩子們認識石頭，在進行繪畫教學時，先讓孩子們通過看、摸、了解石頭的基本構造，通過這種行為，孩子們對石頭吧比較感興趣，也有了基本的了解，接下里就可以簡單進行繪畫了。幼兒教師在進行繪畫教學時，要善于運用孩子們生活中時常接觸到的實物進行授課，讓孩子們在繪畫中真正享受到快樂，了解到自己平時用的東西還可以畫出來，從而賦予繪畫生命力。
四、選擇孩子感興趣的事物進行引導
三四歲的幼兒雖然對繪畫還不了解，但是已經有自己感興趣的事物，為了更好地培養孩子們對繪畫的興趣，培養孩子們的想象力，要根據孩子們的興趣來進行繪畫題材的選擇。興趣是最好的老師，選擇了孩子們感興趣的題材后，可以說教學活動就完成一半了。可以選擇孩子們經常發生的事情，或是剛剛學習的故事，或者是易于表現的事物，這些都可以很好的引起孩子們的學習興趣，使孩子們在繪畫學習中更好地集中注意力，為以后的學習打下好的基礎。
參考文獻
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