摘 要：近些年來，私立幼兒園不斷擴大規模的同時，在師資隊伍的建設上也存在著教師流動性大、教師隊伍內部性別失衡和教師工作的積極性不高的問題，針對這些問題提出了建立完善的資格審定和考核制度、建立良好的激勵機制和加大對教師待遇的投入，吸引優秀人才的措施。
關鍵詞：私立幼兒園；師資隊伍；學前教育
近年來，學前教育越來越受到重視。教師隊伍的建設更是幼兒園中發展的重要環節，私立幼兒園中的師資隊伍建設面臨著一系列的問題。
一、私立幼兒園師資隊伍建設中存在的主要問題
１．私立幼兒教師隊伍中的人員流動性大
私立幼兒園的發展前景黯淡，教師工作隊伍極不穩定。私立幼兒園中教師隊伍極不穩定，這在一定程度上和教師待遇不高的外在條件有一定的關系，但是教師的內在的職業幸福感、教師從教的熱情不高等內在的因素也不容忽視，需要認真探討。
對永州市120名農村幼兒教師進行了問卷調查。現分析如下:工作心情:調查顯示,21.0%的教師工作心情是愉快的,比較愉快的有44.9%,二者總的比例為65.9%,不大愉快的占23.2%,不愉快、很不愉快的各占5.8%、5.1%。雖然總體上樣本教師工作心情是比較愉快的,但不大愉快和不愉快的比例也還相當高。工作壓力:44.9%、39.9%的教師認為工作壓力“較大”和“一般”，這一水平應屬正常。調查顯示僅有15.2%的教師感到壓力很大。進一步分析教師工作壓力的原因，發現壓力較大的原因主要有自身待遇和發展、社會評價、自身與學生素質等方面。由上面的一組數據我們可以看到，目前在職的很多幼兒園教師存在著工作滿意感低的問題。這樣的工作感受在很大程度上影響著教師工作的流動性。
２．幼兒園教師隊伍中性別結構失調
近年來，幼兒園的教師隊伍中男教師的缺乏已經成為了一個重要的問題。關于從事學前教育工作的性別比例嚴重失調的情況教育界也越來越重視，男教師從事幼兒園教師工作的積極性不高。在幼兒教師培養的大專院校里面，男學生的比例也很低，所以采取積極地措施吸引男教師加入到幼兒園的從教的隊伍中來，對于幼兒園教育質量的提升和教師隊伍的健康發展很有必要。
３．私立幼兒園中教師工作積極性不高
私立幼兒園中的教師沒有編制，所以工作穩定性沒有保障，教師相應的福利條件跟不上。這些外在的條件跟不上，尤其是教師待遇偏低，很難調動起教師工作的積極性。幼兒的成長和發育不同于小學生和中學生，他們是處于生長發育的最初階段，所以教師在工作的過程中需要付出更多的努力。尤其是要照顧到孩子的衣食住行，可以說幼兒園中的教育是一件非常累心的教育事業。學校對于教師的待遇一般，又沒有相應的激勵措施的話，教師會沒有幸福感和成就感。很多幼兒園的教師都會把工作看成是僅僅一種一種謀生的手段，不會有很強的工作積極性。
二、私立幼兒園師資隊伍建設中存在問題的原因分析
１．外部原因
社會文化價值觀的影響。一直以來，男性被灌輸的思想都是要做大事，在幼兒園中從教總是令很多男性所不屑。社會上對于成功的評價標準在一定程度上影響著一些想要從事幼兒園教育的男性，正是在男性所受的教育和社會的評價標準兩個方面的影響下才造成了在幼兒園教育層次中存在的男女比例嚴重失調的情況。
幼師院校的招生規模的減少。社會對于幼兒園教師的學歷要求的層次提高了，但是很多的幼師院校被并入了師范類的院校，培養的人才減少了。幼師的招生規模在不斷地縮小，招生困難，生源質量難以保證。甚至處于不少是附設在中師院校的幼師專業已經停辦，更直接導致把培養幼兒教師的任務推給了當地所在的職業高中。
２．內部原因
（１）幼兒園機構內部原因
私立幼兒園中的內部制度不健全。很多幼兒園因為是私立的，所以一般規模比較小，沒有很完善的制度約束。尤其是缺少完善的激勵機制，這樣就會使教師在工作的時候工作積極性不高。
（２）教師自身的原因
教師在本身缺乏足夠的職業認識。在求學的過程中大部分的精力都是用來學習課本上的理論知識，接觸的社會實踐很少，所以在初次邁入自己的工作環境以后可能會需要很久的適應期。沒有很明確的職業生涯規劃導致工作積極性降低，并且對自己的能力產生懷疑，甚至選擇消極的應付工作，放棄自己的工作。
三、私立幼兒園師資隊伍建設的幾點建議
１．建立完善的資格審定和考核制度
教師質量是一所幼兒園長遠發展的關鍵因素。一個好的園長是幼兒園發展的靈魂，但是一批好的教師則是幼兒園長遠發展的關鍵因素。所以在教師的選拔上要重視學歷，但是不唯學歷論。一名教師接受過正規的和幼兒師范的教育能夠讓教師更加了解幼兒心理學和幼兒教育學，能夠很好地了解幼兒的狀況，這樣能夠減少教師對于幼兒園工作的適應期。
建立完善的考核制度能夠不斷促進教師的成長。有效地考核制度能夠讓教師自身意識到自己的不足，并且能夠在自己今后的工作中不斷地改進不足，促使教師個人進行職業生涯規劃。
２．建立良好的激勵機制
激勵機制是促進教師專業成長的重要手段。激勵理論對于促進員工的發展方面起著重要的作用。美國哈佛大學的威廉?詹姆斯（W?James）教授在對員工激勵的研究中發現，按時計酬的分配制度僅能讓員工發揮20%~30%的能力，如果收到充分激勵的話，員工的能力可以發揮出80%~90%，兩種情況之間60%的差距就是有效激勵的結果。管理學家的研究表明，員工的工作績效是員工能力和受激勵程度的函數，即績效=f（能力×激勵）。如果把激勵制度對員工創造性、革新精神和主動提高自身素質的意愿的影響考慮進去的話，激勵對工作績效的影響就更大了。
對于幼兒園的教師工作非常的瑣碎，事務繁雜，需要照顧學生飲食起居的各種工作，承擔學生安全和健康的各種責任，所以良好的激勵 措施能夠調動教師工作的積極性，不斷地提高教師工作的質量。
激勵的措施包括外在的激勵和內在的激勵兩種。外在的激勵主要是指在待遇上提高。所謂的內在激勵就是開展評優課活動,提高教師的教學技能。青年教師培養是教師隊伍建設的重點，幼兒園應每學年組織一次青年教師評優課活動。每位青年教師既是評課對象,又是被觀摩的對象。通過評優活動，有利于取長補短,提高青年教師的教學技能。素質教育是當代幼兒教育改革發展的方向和趨勢,我們要為培養一支高素質的優秀教師隊伍而努力,除了重視培養、進修外，還必須大膽任用青年教師，助其成長。要鼓勵青年教師大膽參加各級技能技巧比賽，讓他們在競賽中脫穎而出。
３．加大對教師待遇的投入，吸引優秀的人才
私立幼兒園不能給教師提供更好的福利條件，就應該在待遇條件上予以提高。待遇條件的提高能夠吸引優秀的人才加入到私立幼兒園的教師隊伍中來，從而提高教師隊伍的質量。
參考文獻：
［１］駱正軍，張偉.突破“瓶頸”天地寬［J］.當代教育論壇，2007（10）.
［２］韋小明.論我國學前教育師資培養層次的提升［D］.南京師范大學，2002：4.
作者簡介：
董月輝（1971―）：女，遼寧沈陽人，沈陽理工大學幼兒園副園長。
（作者單位 遼寧省沈陽市沈陽理工大學幼兒園）
【私立幼兒園中師資隊伍建設的問題】相關文章：
• 淺析幼兒園舞蹈教育的方法
• 共享幼兒園高效課堂的魅力
• 幼兒園主題墻創設初探
• 幼兒園音樂教育生活化實踐探究
• 點評一組烏魯木齊市婦聯幼兒園兒童畫
• 幼兒教育中開展合理化教學的措施
• 農村幼兒園禮儀教育的培養
• 幼兒教育中游戲的應用
• 從游戲著手進行幼兒園課程改革
• 美國幼兒園中的領導力教育
• 幼兒園教師教學活動設計能力調查
• 幼兒園集體舞教學的有效策略初探
