幼兒在進園后，對陌生的環境都有個適應的過程;在慢慢的調節中，幼兒各方面表現的都比較穩定，自理能力的改善，學習能力的提高，讓孩子們自身感到十分的欣喜。
對于托班幼兒，他們對園內的集體生活是陌生的，所以老師要培養幼兒學會一起做游戲，一起學習生活，在課程學習上，我們就培養幼兒的學習興趣，而音樂恰恰能很好的讓孩子發揮獨特的能力，它不僅以其動聽悅耳的音響激發孩子的情感、陶冶孩子的心靈，而且以其神奇的魅力開發孩子的智力，并促進孩子的健康成長。
在培養幼兒聽音樂興趣時，我們在入園時和離園時播放固定的音樂，調動幼兒積極、樂觀的情緒;在潛移默化中傾聽音樂，讓幼兒逐步熟悉，并感受音樂所帶來的快樂。
讓幼兒在不同的場景哼不同的音樂，比如下雨天，我們可以教給幼兒一首《大雨、小雨》，感受雨兒帶來的樂趣，在洗手時，我們又可以教給幼兒《洗手》的歌，讓幼兒體會到洗手的重要性，這樣不僅教會了幼兒在生活中的自理能力，也可以提高對音樂的興趣。
在傳授音樂的同時，我們老師教給幼兒一些關于歌曲中相關的音樂動作，讓幼兒對歌曲本身產生濃厚的興趣，因為托班的孩子喜歡動，如果上課一塵不變，就很難吸引他們的注意力，所以我們在歌曲中適當的加入些簡單易學的動作，來促進他們對這首歌曲的感受，讓他們更好的理解音樂帶來的意義。比如《兩只老虎》，我們不單單只是唱，而是要邊學做老虎的動作邊唱，幼兒會高興的覺得自己是只小老虎，興奮的唱唱跳跳，這樣不僅達到了教學目標，而且還能愉悅幼兒自身，何樂而不為呢。
在學習音樂的過程中，我們先讓孩子傾聽音樂，在這個基礎上，我們再讓幼兒在學唱，循序漸進，鼓勵個別幼兒在集體面前唱歌，增加他們的信心，保持對音樂的興趣。
作為一個幼兒老師，最大的任務就是要發掘幼兒自身的音樂潛能，提供良好的環境，讓他們在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂所帶給他們的快樂。
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