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幼兒律動也稱為幼兒韻律活動，是針對幼兒的年齡特點和認知能力以及身體發育的需要，結合音樂、體態所進行的活動與訓練。幼兒律動不是簡單的音樂訓練或舞蹈訓練，而是符合不同幼兒年齡特征和心理發育水平的一種韻律活動。主要特點有：形象直觀性、模仿性、游戲性、重復性、音樂節奏與動作的配合。幼兒律動作為有節奏的動作，其中的“音樂”和“動作”是最核心的兩個因素，所以，我們在實施律動教學的過程中，應緊緊圍繞“音樂”和“動作”這兩個因素進行。接下來，我就針對小、中、大不同年齡段幼兒的特點，談談律動音樂的選擇和動作的編排。
一、律動音樂的選擇
音樂是律動的靈感來源。我們選擇音樂的首要宗旨是要貼近兒童，被兒童所喜歡。當然，隨著幼兒的不斷成長，幼兒對喜愛的音樂風格和樣式也在不斷變化。
1.小班階段：
小班幼兒好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉移，興趣短暫，善于表現自己已有的生活實踐經驗。他們對音樂高低、強弱、快慢的辨別力差，節奏感不強，所以，我們可以選擇一些短小、形象、生動、鮮明、故事性強，情節簡單、動作性強的音樂。如兒童歌曲《小青蛙》。音樂形象生動活潑，準確地抓住了青蛙以及青蛙抓害蟲的特點。如《十個小印第安人》，歌曲通過鮮明的音樂節奏，形象地展示了印第安部落的舞蹈特點。4/4拍的節奏穩定，變化不大，能有效地培養小班幼兒的節奏感。還有樂曲《小飛機》、《小種子》、《我有一雙小小手》、《數星星》等，都比較適合小班幼兒的年齡特點。
2.中班階段：
中班幼兒的生活經驗不斷豐富，對音樂有一定程度的辨別能力，但此時他們的節奏感還不太強，調節節奏的能力較差。我們可以選擇富有節奏感的音樂，增加幼兒節奏準確性的訓練。那些節奏鮮明、威武雄壯的進行曲，能讓孩子們雄赳赳氣昂昂地“動”起來，而且很有自豪感。另外，我們可以逐步加入具有明顯民族個性的、不同風格的中國音樂。如樂曲《小小解放軍》，雄壯的曲風展示了解放軍的英雄氣概，堅挺有力的節奏表現了解放軍的昂揚士氣。如美國歌曲《鈴兒響叮當》。樂曲曲調流暢、情緒歡快，生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，快樂地滑雪的場景，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。又如《機器人的早晨》。音樂節奏輕快，旋律優美，一拍一動，一動一停的頓挫感，很好地表現了機器人的運動特點。還有《小雞啄米》、《游泳操》、《小腕花》、《我是草原小牧民》等樂曲，都是中班律動的好選擇。
3.大班階段：
5-6歲幼兒的身心發育較快，他們對音樂有一定的理解和表現能力，可以應對較豐富的節奏變化，多種節奏型可以出現在同一樂曲中。另外，大班幼兒的想象力和創造力都有很大的發展，所以在音樂的選擇上應提供幼兒更多的自由表現的空間。具有明顯地域、民族個性的異國風格的音樂，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以成為大班律動的音樂選材對象。如：中國成人舞蹈音樂《紅綢舞》的片段，中國輕音樂《趕花會》，外國輕音樂《水族館》、《特快列車波爾卡》、《口哨與小狗》，外國芭蕾舞曲片段《撥弦》、《西班牙斗牛舞》，這類音樂結構清晰，都非常適合使用在大班律動活動中。而且，通過律動的形式對這些經典的音樂進行介紹和傳播，或許能在潛移默化中改變幼兒未來的音樂審美傾向。
二、律動動作的編排
幼兒律動的動作可以分為三大類：一是一般生活動作，包括走、跑、跳、拍手、搖晃手臂等等；二是律動模仿動作，包括模仿動物的動作、模仿自然界的現象、模仿日常生活的動作、模仿成人的勞動或活動、模仿幼兒游戲中的動作；三是舞蹈動作，如：碎步、小跑步、墊步、踏點步等等。
1.小班階段：
小班幼兒的身體和手的基本動作已經比較自如，但是動作協調性比較差，動作穩定性、平衡性發展還沒有完成，動作速度相對較慢。在編排律動動作時，應選擇速度慢、節奏清晰、變化明顯的動作。首先應考慮以“一般生活動作”為主，如《梳洗》、《抱娃娃》、《娃娃辦家家》、《我的身體》等。接著再教一些簡單的手部動作，比如：手腕轉動、敲鼓等，最后再教幼兒走步、碎步、小步跑、跺腳，使幼兒在簡易而有節奏的動作中逐步理解音樂的旋律和節奏。
2.中班階段：
中班幼兒的動作比較靈活、協調了，他們能根據音樂的變化而變換自己的動作，并能在集體活動中調整自己的動作。教師在編排律動動作時，一方面應該注意提高“律動模仿動作”的比例，如以小動物，做游戲等生動形象的題材為內容——《兩只小青蛙》、《小兔子乖乖》、《小雞出殼》等；另一方面，一些難度稍高的基本舞蹈動作在總體學習內容中的比例也應該開始逐步提高，如小跑步、踏點步、起踵步等。
3.大班階段：
大班幼兒的動作、表演的能力有所提高。到了大班階段，律動模仿動作和舞蹈動作已經逐步成為主要學習內容，而一般生活性動作則會逐步退居更次要的地位，如律動適宜、情感性強、動作難度較大的內容：《猴甩》、《瑤族舞曲》、《在北京的金山上》等。同時，大班幼兒的思維水平比小、中班的幼兒有所提高，在活潑、輕松的氣氛中，律動動作可以喚起幼兒已有的知識印象。如大班律動《小牧民》，幼兒左手伸臂握拳、右臂揚起做揮鞭動作，不僅具有形象性，體現了牧民手握馬韁在草原上奔馳的場景，又具有抽象性，使幼兒對遼闊的草原生活產生無限遐想。在基本步伐方面，大班幼兒可以學習彈簧步、墊步、跑跳步、交替步、十字步等。
總之，律動中的音樂與動作的選擇都要充分考慮到幼兒年齡的生理、心理特征，只有符合幼兒身體運動規律的、深受幼兒喜愛的律動才是優秀的律動作品。
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