【內(nèi)容摘要】
中國是歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。每一個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣和深廣的群眾基礎。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代歲月長途中歡樂的盛會。與之相應的是源遠流長、博大精深的道德傳統(tǒng)。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在幾千年的社會發(fā)展中形成的、具有影響、可以傳承、有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。因此,有效的加強幼兒對日常生活中所熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日的認識，對培育民族精神，具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義。
一、課題研究的背景和意義
（一）課題研究的背景
1.幼兒成長的需要。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》社會領域明確規(guī)定：充分利用社區(qū)資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。 
2.教師發(fā)展的需要。
教師是教育的先導，什么樣的教師決定了會教出什么樣的學生，什么樣的教育理念和教育方式?jīng)Q定了學生的思想和行為方式。作為一個國家、一個民族的傳道、解惑、授業(yè)者，要完成自己國家、自己民族的文化傳承教育，要發(fā)展中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，教師必須對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化了如指掌，了解其來源，挖掘其內(nèi)容，探究其發(fā)展。 
3.民族進步的需要。 
任何一個國家一個民族都有自己的文化。近些年來，我國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)悄悄地發(fā)生了微妙的變化——西洋文化強烈沖擊著中國的文化市場。在西洋文化傾注中國的過程中，中國傳統(tǒng)節(jié)日逐漸退位、淡化，西洋節(jié)日逐漸上演、盛行。為了使中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化繼續(xù)發(fā)揚光大，必須從幼兒教育抓起，讓中國心、民族魂深入人心。
（二）課題研究的意義價值

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