摘要：當今幼兒園的生源逐年增加，幼兒教師這個群體也隨之不斷擴大。作為幼兒教師，相應地也面臨著較多的教學方面的壓力。幼兒園區域活動在幼兒教育教學中的作用非常大，通過幼兒園區域活動的有效開展，可以促使幼兒的創造力及想象力得到有效提升，可以增強幼兒對知識學習的興趣，促進幼兒活潑健康地成長。文章針對幼兒園區域活動的基本定義，結合幼兒園的教育教學實踐，談幼兒園區域活動教師的有效指導研究。

關鍵詞：幼兒園；區域活動；幼兒教師；有效指導

幼兒園區域活動是一種幼兒自主活動方式，在活動中幼兒教師所扮演的是給予活動正確引導的角色。在幼兒園活動中，所有的活動都需要幼兒自己主動、積極地參與到活動中去，使區域活動能夠有效開展。所以，在幼兒園的區域活動中，倘若幼兒教師能夠恰當地給予幼兒有效的活動指導，勢必會促進整個幼兒園的教育教學活動取得良好的成效。因此，幼兒教師要發揮自身的指導作用，竭力為幼兒區域活動創造最佳的學習氛圍，促進幼兒活潑健康地成長。

一、注重加強幼兒不同區域性的正確指導

幼兒園區域活動的有效開展，是與專業的幼兒教師正確的指導密切相關的。幼兒教師在對幼兒區域活動進行指導時，采用啟發式的指導方法，其效果特別理想。啟發式的指導方法就是幼兒教師在所組織區域活動中努力幫助幼兒開啟思維，進行啟發誘導，引導幼兒圓滿完成活動任務。先說在引領幼兒于結構區域進行的活動。幼兒教師為幼兒設立了活動目標———建一座新的幼兒園大樓。結果在幼兒的搭建過程中基于搭建的問題，所完成的活動作品呈現出不牢易倒的問題。此時，幼兒教師可以提出帶有啟發思維的問題，圍繞幼兒園大樓不穩這個主題進行啟發式引導，使幼兒想出修補的方法來圓滿完成區域活動。另外，采用個別式的指導方法其效果也是非常好的。比如在游戲區域所進行的活動中，當幼兒對自己在活動中所承擔的角色不滿意時，教師就可以進行個別式指導，了解他們為什么會不滿意，并對角色進行重新的設定。所以，幼兒教師要在適當的時候注重加強幼兒不同區域性的正確指導，促進幼兒獲得良好的發展。

二、努力為幼兒區域活動創設良好的教學環境

良好的教學環境是幼兒區域活動有效開展的前提，幼兒教師需要為幼兒的健康發展努力創設教學環境。首先，要為幼兒創設適宜的幼兒區域活動場地。場地是幼兒活動的關鍵性條件，幼兒教師可以充分利用室內空閑地方進行活動場地的選擇，用架子或是桌椅對區域進行合理劃分。其次，要為幼兒區域活動恰當地選擇活動材料。材料選擇上要遵循多樣性和層次性的原則，為幼兒提供形象逼真的區域活動玩具，如布娃娃、玩具車等。再次，要依據幼兒年齡的大小，為幼兒提供不同層次的區域活動材料，以滿足不同水平的幼兒的各自需求。如，對于年齡略微大一點的幼兒，可以為其提供生活中的原材料，像來自生活中的自然材料、廢棄物等。切記一點，必須要注意幼兒年齡段的特點，為其選擇提供各不相同的區域活動材料。

三、認真抓好幼兒區域活動前的指導工作

抓好幼兒區域活動前的指導是做好幼兒區域活動的關鍵。只有幼兒教師在幼兒進行區域活動之前對其進行認真的活動指導，才能讓幼兒掌握區域活動的要求及步驟方法，才能認識到活動中的注意事項，而后根據幼兒教師的活動指導開展幼兒區域活動。在幼兒進行區域活動時，幼兒教師要做到在幼兒快樂活動的同時也要學到相應的知識內容，使幼兒的大腦逐漸充實起來。可以說，對幼兒區域活動前進行活動的指導是至關重要的一件事情，幼兒教師必須要重視起來。比如角色游戲區在組織“幸福一家人”這一區域活動的時候，幼兒教師要在幼兒正式開展活動之前，事先將家庭生活用品，如桌椅、碗筷、家庭標志等擺放好，然后再由幼兒自主選擇爸爸、媽媽、姐姐、弟弟等角色。倘若幼兒對角色選擇產生分歧，幼兒教師要立即進行溝通協調，使幼兒認同角色，以便在活動中認識家庭生活用品的同時，加深對爸爸媽媽辛苦工作的理解，并養成尊老敬老的良好行為習慣。

四、必須遵循幼兒的活動規律進行活動指導

在組織幼兒進行區域活動時，最為明顯的就是幼兒的年齡特點。所以，幼兒教師在對幼兒區域活動進行有效指導時必須具有針對性，嚴格遵循幼兒的活動規律。幼兒園分為小班、中班和大班，對于小班幼兒可以組織過家家、照顧娃娃等活動；對于中班幼兒可以組織圖文對照、兒歌教學等活動，盡量在自主性較強的區域展開活動；對于大班的幼兒可以組織開展有利于幼兒思維訓練和培養的區域活動。可以說，在組織幼兒區域活動時，遵循幼兒的活動規律相當重要。綜上所述，幼兒園區域活動是幼兒園中一個充滿快樂，洋溢歡笑的學習活動，幼兒在區域活動中完全可以根據自己的意愿去選擇自己所喜歡的區域性活動。同時，在教師的有效指導下，幼兒自身的活動能力等也得到了有效的提升。

參考文獻：

[1]邢瑞寅.淺談幼兒園區域活動中教師有效指導的策略[J].教育，2016（5）．

[2]杜曉昱.淺談幼兒園區域活動中教師如何進行有效指導[J].青年時代，2017（5）.

作者:穆新艷 單位:甘肅省靜寧縣第一幼兒園

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