【摘要】隨著教育改革的不斷推進，各階段教學在理念和教學模式上都不斷創新，以促進學生身心全面發展的素質教育和興趣教學逐漸成為教學的主旋律，幼兒園教學作為兒童在學期階段的教學，對于兒童的習慣培養和素質教育都有著啟蒙的作用，因此，幼兒園課堂中的素質教學和興趣培養也逐漸受到廣泛的重視，本文通過對幼兒園活動區的設計問題進行論述，從而探析幼兒園活動區設計對兒童學習興趣培養及身心發展問題進行探析。
【關鍵詞】幼兒教學幼兒活動幼兒園活動區
幼兒園活動區的設計作為幼兒教學中一個重要的環節，一直是幼兒園教學中的重點內容，不僅關系到幼兒階段兒童特征的正常發育，而且有利于激發兒童的學習興趣和主動參與性。幼師通過為兒童設置活動區，不僅增強了兒童在幼兒園的游戲活動內容，而且通過在活動區進行的游戲和活動使幼兒的靈感和創造性也獲得了激發，另外通過對活動區的游戲活動進行科學合理的設計，完全可以使兒童在活動區里進行游戲活動的同時，鞏固幼兒課堂教學中的相關知識，達到幼兒園愉悅化教學和游戲化教學的目的。
一、幼兒園活動區的設計要注重激發兒童的動手能力
當下的幼兒園孩子，大多都是獨生子女，在家里家長為了愛護孩子，總是盡量減少孩子的運動活動，對幼兒的活動天性進行了限制，而幼兒園的活動區設計上，必須要彌補這一方面的不足，多設計一些激發兒童動手能力，提升兒童實踐能力及團隊合作能力的活動，做到在幼兒園的活動區中，兒童可以根據自己的心理需求去接觸新鮮的事物，去親身體驗和親自動手嘗試進行自己喜歡的活動。
例如，在幼兒園的活動區中，幼兒可以設計一些游戲活動和體育活動，使兒童在幼兒的指導和參與下，與幼師及其他幼兒一起進行自由地活動，可以選擇自己喜好的活動，如幼師設計的丟手絹游戲活動，玩具模型組裝活動，及智力拼圖游戲，都是增強兒童動手能力的活動，注重突出兒童的主動參與性，讓兒童投入到活動中去，如此一來，不僅開發了兒童的興趣愛好，而且豐富了兒童在幼兒園教學中的實踐，促進了兒童的身心健康發展。
二、幼兒園活動區設計要注重因材施教
幼兒階段的兒童處于個性發育和顯現時期，每個孩子都具有其鮮明的個性，而幼兒在教學中千萬不可以硬性地抹殺這些兒童的個性，一定要根據兒童不同的興趣和個性進行游戲與教學，如此的因材施教在幼兒園的活動區設計上更要有所體現。幼師可以在活動區中設置多種類型的游戲活動，如益智類的猜字卡片、拼圖；玩具類的小汽車、變形玩具；運動類的彈力球、悠悠球等，而針對不同年齡段及不同性別、性格的孩子，幼師要引導進行不同類別的游戲活動，以求兒童在活動區內充分發揮個性，愉悅地進行游戲活動，從而對幼兒園學習產生興趣，如此一來，使幼師在對兒童進行知識傳輸時，兒童也會保持心情愉悅的狀態，更加容易接受所學知識，使幼兒課堂教學事半功倍。
三、幼兒園活動區設計要發揮師生互動與合作
互動與合作教學是現階段教學改革的重要內容，因此在幼兒園的活動設計上也注重幼兒活動中互動與合作，由于兒童在幼兒時期性格特征明顯，有的孩子過于好動，有的孩子過于膽小，有的孩子不善于表達和交流，因而要求幼師在幼兒園活動區內容的設計上要充分發揮好兒童間的互動，及幼兒之間的活動，要通過幼兒與兒童一起做游戲、一起完成活動，增強幼兒的語言表達能力、相互合作與溝通等能力，這樣不僅對兒童在幼兒時期的健康人格塑造有十分重要的作用，而且對兒童的性格培養、興趣培養及學習習慣培養等，都發揮著十分關鍵的作用。
例如，在幼兒園活動區中幼師可以設計成語卡片游戲，通過卡片上的圖畫，講出相關的成語故事，并且說出成語及其含義，這樣的游戲相對來說對兒童要求較高，兒童獨立活動和游戲很難較好發揮游戲的教學作用，因此，幼兒可以在這一活動中，以學生的身份加入兒童的互動游戲中，讓兒童提問幼師，而幼師講授成語故事，再由幼師提問兒童，并可以引導兒童對成語及其小故事的正確理解和掌握，這樣的互動不僅豐富了兒童的成語知識，而且培養了良好的學習習慣。再如，活動區內一些運動型的活動，如球類、跳繩等，兒童在運動和活動時，存在一定的危險性，很容易出現磕碰的情況，因此，在這類的游戲活動中，教師有必要加入其中，而同樣以學生的身份參加，與兒童們一起游戲，互動、合作、競賽，不僅完美地激發了兒童對運動活動的興趣，而且增強了學生活動的主動性，有利于幼兒園教學和兒童的身心健康發展。
結束語：
綜上所述，幼兒園活動區的設計，在新一輪的教學改革中不僅發揮著十分重要的輔助作用，而且嚴重影響著幼兒時期兒童的心理、性格等發展，而且處于幼兒時期的兒童是學習習慣、興趣培養及語言溝通能力等重要的養成階段，因此，科學合理的游戲與活動，是幼兒園教學必不可少的環境和教學手段。幼師通過上述幾點活動區設計的建議，豐富幼兒園活動區的內容，兒童通過在活動區里愉悅地活動，在幼兒課堂上得到了知識的良好接收，在心情上保持了愉悅，對良好學習習慣及身心發展都是十分必要的。
參考文獻
[1]林靜.放飛個性 自主發展――主題與區域活動優化整合策略[J].福建論壇（社科教育版）. 2010（02）
[2]張海紅.幼兒園區域活動中存在的問題與對策探析[J].教育導刊（幼兒教育）. 2006（10） （上
【幼兒園活動區設計的實踐分析】相關文章：
• 幼兒園的有效管理
• 淺談幼兒園教師如何實施關愛教育
• 幼兒園教師在職培訓方式的探究
• 淺談優化幼兒園的一日生活
• 大班幼兒園觀察能力培養“三部曲”
• 談幼兒園趣味課堂的開展
• 幼兒園藝術課程內容的選擇
• 美國：把養老院和幼兒園開在一起
• 談幼兒園大班班級管理之我見
• 幼兒園有效教學的準備與組織
• 幼兒園教師如何進行教學反思
• 建構開放、自主的幼兒園環境
