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幼兒園保育工作的現狀與對策

其他論文日期：2019-03-27 作者：自定義123

【www.fasang.cn - 幼兒園其他論文】

摘要：在大力發展學前教育的今天，一些幼兒園保育工作相對而言十分滯后，主要原因是主管部門和幼兒園所重視不夠，設施和人員不能適應工作需要，阻滯了學前教育的發展。本文從觀念、文化、創新、培訓、家園合作、優化設施、提高待遇等方面提出加強和完善幼兒園保育工作的策略。
　　關鍵詞：幼兒教育保育工作現狀與對策
　　一、幼兒園保育工作現狀調查
　　2015年11月，我們對本校1200多名畢業實習生發放了800份《幼兒園保育工作問卷調查表》，回收了603份有效答卷，然后隨機抽取了100份進行統計，統計數據如下表：
　　《幼兒園保育工作現狀問卷調查表》
　　請在你認為恰當的選項后邊的方框內打“√”
　　1.實習園類型
　　A.省級示范幼兒園□8 B.市縣幼兒園□41
　　C.鄉鎮幼兒園□37 D.村街幼兒園□14
　　2.該園所在區域
　　A.外省市□12 B.本省省會□8
　　C.本市市區□28 D.本市縣鄉□45
　　3.該園保育所需設施設備情況
　　A.齊全□20 B.基本具備□54 C.不全□21 D.不清楚□5
　　4.該園保育員配置情況
　　A.有專職保育員□25 B.無專職保育員□55
　　C.無保育員□13 D.不清楚□7
　　5.該園保育工作開展情況
　　A.良好□27 B.一般□52 C.較差□18 D.棄權□3
　　6.你認為搞好保育工作主要應做到
　　A.提高保育員地位待遇□61 B.?范管理、提升素質□26
　　C.改善幼兒園的設施設備□9 D.棄權□4
　　7.就目前你所了解的情況，你畢業后是否愿意做保育工作
　　A.愿意□5 B.不愿意□78 C.無所謂□13 D.棄權□4
　　8.你對做好保育工作的建議：略。
　　從以上抽樣調查的數據不難看出，80%的當地幼兒園，保育設施設備齊全的僅占20%，75%的幼兒園沒有設專職保育員，70%以上的幼兒園保育工作開展得不夠好，甚至有個別沒開展保育工作；主要原因之一是保育員的地位和待遇偏低，導致80%的在校幼師生畢業后不愿意從事保育工作。從“建議”內容看，多數學生對保育工作的具體內容所知甚少，這是他們對保育工作冷淡的因素之一。
　　再從對鄭州、洛陽、開封、許昌、焦作、信陽等地市20所幼兒園410名保育員的調查數據看：保育員隊伍性別單一，年齡中年化，專科學歷占相當比例，從事保育工作的時間大多在5年以內，超過一半的保育員沒有評定職稱；71.5%的保育員出現或輕或重的亞健康狀況，工資待遇偏低，大多沒有編制，近半保育員與幼兒園沒有合同關系，過半保育員沒有保險，而且工作壓力偏大；專業素養方面，幼教知識較為缺乏，保育觀念一般，部分保育員還存在傳統的健康觀，心理素質較好，但堅持性不夠，職業道德較好，但對園所建設和發展關心不夠，日常工作表現較好，但對本班教師教學計劃了解不夠；34.9%的保育員沒有參加過崗前培訓，在職培訓機會一般，培訓內容缺乏較強的針對性，盡管保育員比較樂意接受培訓；63.9%的保育員對工作表示滿意，對工作環境和同事關系最為滿意，對收入和晉升認可最不滿意；49.5%的保育員有離職意向，離職主要原因是收入低和工作壓力大，50.5%的保育員愿意繼續從事保育工作，表示幼兒園的環境較好并且喜歡保育工作。總之，保育員隊伍現狀大致可以歸結為：性別結構單一，隊伍不穩定，保育員入職有較大的隨意性，生存狀況堪憂，專業素養亟待提高。
　　二、幼兒園保育工作對策
　　（一）轉變觀念，樹立以保促教、保教結合的幼教理念。
　　1.樹立科學的保育觀念，提高保育員的專業素質。
　　為了全方位提高保育員的專業素質，首先要更新保育觀念，從傳統保護身體發育擴展到促進幼兒個性發展和未來社會適應能力的提高，將保和育有機結合起來。只有實施科學有效的保育，才能為幼兒由生物人進步轉化為社會人奠定堅實的基礎。這就要求保育員具備現代兒童觀，從觀念上愿意為幼兒提供良好的發展環境和條件，并且自覺將這種觀念融入一日常規工作各環節細節之中。
　　2.建立優質的保育文化，規范細化保育工作。
　　要真正提高保育員的專業素質，必須先提升保育員的文化素養；而提升文化素養的直接和有效途徑是培養良好的閱讀習慣。需要幼兒園在提供閱讀環境和條件的前提下，建立優質的保育文化，營造濃郁的文化氛圍。在此基礎上規范、細化保育內容、流程，并且在各環節工作中進行有效研究、總結、指導、改進、檢查，強化規范管理，不斷提升保育質量。
　　3.加強相關培訓，讓保育和教育相互滲透、相互促進。
　　幼兒園和教育主管部門要切實加強保育培訓工作，可以和幼兒師范學校、幼兒園、培訓機構共同探索培訓目標、方案和辦法，建立科學、長效的培訓機制。在幼兒師范學校開設保育課程；幼兒園對保育員進行保育和教育培訓，對教師進行保育培訓；培訓機構的定向專門培訓都是很好的實踐方式。只有確實做到保中有教、教中有保，才能讓保育和教育相互滲透、相互促進，從而實現保教合一，進而提高幼兒園的整體教育教學水平。
　　（二）家園合作，全面實施科學保育。
　　1.開辦家長學校，凸顯家園互動特色。
　　在開展班級主題教育活動時，以家長親職教育形式開展主題式親子活動。通過家長調查問卷表的信息，了解家長的興趣、特長、工作性質等，然后根據家長能力層次與特長，建立班級家長工作小組，結合幼兒園主題教育設計、組織活動，這樣家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入幼兒園教育工作中。讓家長積極參與幼兒園保育工作管理，從教育教學、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監督。定期向家長發放調查問卷，征詢家長對幼兒園保育工作的評價意見，將評價結果作為保育員業務考核的重要依據，并逐項研究，落實解決。　　將家長分為理想型、配合型和改進型三種類型。通過專題講座、示范引領、觀摩取經、總結驗收、多渠道溝通等，挖掘、利用好家長資源，全面提升家長科學育兒水平，著重對需要改進型家長進行科學指導、耐心輔導、及時溝通，讓幼兒園和家庭教育真正有機聯系起來。
　　2.以活動、科研為導引，拓寬家園工作新思路。
　　幼兒園要在每學期家長大活動如三八母子同樂會、圖書跳蚤市場拍賣會、保健知識擂臺賽等活動中，安排家委會成員輪流參與主持，積累豐富的家園合作教育教案、案例和特色資料。開設親子制作室、親子書吧、親子畫室等，讓大多家長積極參與。同時，加大幼兒園教師保育科研力度，一是和幼兒師范學校教師共同開展相關科研課題研究，一是和教研室及其他研究機構密切合作，創造保育工作研究環境，從理論和實踐兩個方面對保育工作進行全方位、多角度深入探究，在規范幼兒園保育工作各環節的基礎上積極探索，大膽創新，不斷開創保育工作的新局面。
　　（三）改革創新，不斷提高保育質量。
　　提升保育質量的一個重要途徑是在幼兒一日活動各個環節規范管理的基礎上，不斷進行改革創新。比如，在進餐環節可以針對弱小幼兒提供增高食譜，特別制作諸如月亮餅、將軍面、排骨燉黃豆、大力水手湯等食品；針對偏胖幼兒多提供些脂肪、蛋白含量低的食品。在運動環節，對過敏體質的幼兒，對有遺傳病史或生病的幼兒，要特別關注，制定科學的運動方案和措施，等等。
　　（四）加大投入力度，優化設施設備，提高人員待遇，創造良好的保育條件。
　　要真正開創保育工作新局面，還必須加大資金投入，優化幼兒園設施設備，大幅提高保育員的社會地位和從業待遇。
　　參考文獻：
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　　[2]華愛華.學前教育改革啟示錄[M].上海：上海社會科學院出版社，2009.09.
　　[3]朱家雄.幼兒園課程的理論與實踐[M].上海：華東師范大學出版社，2010.07.
　　[4]唐潔.幼兒園保育員基本素質存在的問題及解決對策[J].課程教育研究，2015（19）.
　　[5]莊幼萍.當前保育員隊伍建設中的問題與對策[J].家庭?c家教：現代幼教，2009（6）.

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