摘 要：幼兒園區域活動是培養幼兒自主探索以及獨立能力的重要手段，如何使用區域活動是當前幼兒園教育中討論的主要問題，現在，做如下探討。
　　關鍵詞：幼兒園；區域活動；指導方法
　　區域活動是指孩子在一定的游戲環境中，根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，在自由、獨立、積極活動的過程中的自由交流。這個過程是孩子的需要得到滿足，自我表露熱情、主動性和創造性的本質，充分發揮健康人格的過程。教師應采取適當和有效的教育策略指導孩子。
　　一、重視指導和研究相結合
　　教師在該地區的活動是幫助兒童，指導其和同伴積極有效地互動，這就要求孩子學習，理解活動，發現不同的規律特征。教師觀察到即使只有一個或兩個孩子在該地區的活動性能，也可能判斷是錯誤的，因此，教師需要對觀察的結果進一步分析和研究，然后去實踐，驗證前面的結論，可重復很多次，所以教育能夠獲得有價值的信息。
　　二、教師要把握時機，適時介入指導
　　教師適時介入反映了教師的藝術性和干預性，干預主要起指導作用，不影響孩子們的游戲，老師有時是一場游戲的伙伴，有時是一個特定的角色，但也有時候是旁觀者，在必要的時候，是調解。孩子們在正常情況下溝通的好時機，老師最好不要參與。盲目中斷正在進行的游戲，這會影響孩子的獨立思考和合作伙伴之間的相互作用，會讓孩子對老師反感。只有當出現爭端無法解決的情況下，在勘探中遇到了困難，放棄了有價值的探索，老師應該適當干預，讓孩子們可以更好地進行下去。
　　三、教師給予指導要以鼓勵、肯定為主
　　有時為了激發孩子們的熱情，不管是否成功都應給予積極的鼓勵，孩子之間也有差異，只要孩子們積極參與，積極思考，不論結果如何，我們必須給予高度贊揚和鼓勵。否則弱的孩子總是失敗，會產生恐懼和自卑情結，導致其對整個游戲失去興趣。對于這些孩子，一方面，老師應該對他進行個人指導，幫助他掌握某些技能，稱贊他有信心，一個孩子可以邀請能力高的孩子，讓他也去體驗游戲的成功。
　　四、評價指導
　　游戲后的評價，是該地區活動的重要組成部分，可以促進幼兒的發展，及時、適當并積極反饋激發兒童進行游戲的熱情。指導孩子們攜帶、討論和分析，來幫助組織孩子分散經驗，指導孩子們糾正錯誤，讓孩子們分享勝利的喜悅。真正有效的解釋，這不僅反映了實際水平的活動，并讓老師發現活動，如事件結束的時候，盡可能讓孩子們想說，表達自己的想法，如幼兒園活動如何玩？有什么問題？如何解決？此外，幼兒教師應該贊揚他們的行為，使他們不斷提高，收獲高效的教育結果。
　　愛玩是孩子的天性。因此，在活動中，老師應尊重孩子的意愿，激發孩子的探索欲望和培養他們的獨立性和創造性，同時也可以作為良好的參謀和助手，在孩子需要時，提供適當的幫助。教師在指導區域活動，應該清楚自己的位置，并發揮觀察者的角色，并指導孩子去更多的空間去探索。教師應該構建一個安全、溫暖孩子的心理環境，作為合作伙伴，指導孩子們玩游戲，讓孩子們快樂、健康的進行。
　　編輯 鄭 淼

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