我國自古就有“禮儀之邦”的美稱，禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，在幼兒園進(jìn)行禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的需要，更是構(gòu)建和諧社會的需要，因此，我園根據(jù)時代和幼兒發(fā)展的需求，結(jié)合《綱要》精神，創(chuàng)建了富有特色的“禮儀教育”園本文化。下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談一談我是如何對幼兒進(jìn)行禮儀教育的。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造良好的育人氛圍
幼兒園的環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
為了營造和諧優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，我們努力讓幼兒園每一處都成為教育的場所，具體我們做到以下兩點(diǎn)：
（一）對幼兒園的人文環(huán)境做精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)
為了使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，在我們幼兒園，每一堵墻壁上都繪制了精美的禮儀教育圖畫，同時在樓梯口、衛(wèi)生間等，我們都設(shè)置了溫馨提示話語；真正做到了“讓每一面墻壁會說話，讓每一面墻壁都育人。”
（二）通過網(wǎng)站、家園直通車專欄、家長會等多種形式將文明禮儀教育實(shí)踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長
形成了“全面發(fā)動，人人參與”的良好氛圍，促使我們教師在工作中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明，時刻為幼兒樹立良好的榜樣。
二、以活動為載體，提高教育效果
為了使禮儀教育出成效，我們開展了豐富多彩，形式多樣的實(shí)踐活動。
（一）開展?fàn)巹?chuàng)“禮儀之星”系列教育活動
1.開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。
2.開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”。
3.開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。
在我們班，我們設(shè)立了“我最棒”評比欄，“文明好寶寶”用紅色圓點(diǎn)表示，“禮貌好寶寶”用綠點(diǎn)表示，“能干好寶寶”用藍(lán)點(diǎn)表示，每天對幼兒進(jìn)行評價(jià)，到學(xué)期末得到小圓點(diǎn)最多的幼兒就當(dāng)選為“禮儀之星”。這樣做旨在發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀。
（二）開展“小手牽大手”系列實(shí)踐活動
為了讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育 ，特開展“小手牽大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園，走進(jìn)家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面。
1.實(shí)踐活動之一：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。
2.實(shí)踐活動之一：舉行“小手牽大手，文明一起走” 活動，引導(dǎo)孩子和家長共同制定家庭文明禮儀常規(guī)。
三、巧用多種教學(xué)形式，教孩子學(xué)習(xí)禮儀
禮儀教育應(yīng)貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動中，而課堂教學(xué)作為教育的主陣地。我們要用多種教學(xué)形式，教孩子學(xué)習(xí)禮儀。
（一）故事啟迪法和行為辨析法
幼兒園的孩子都很喜歡聽故事，在教孩子學(xué)習(xí)基本禮儀（刷牙）這個內(nèi)容時，我先繪聲繪色講了《小熊補(bǔ)牙》的故事，通過故事讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性，然后與幼兒討論：小熊為什么會牙疼？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？然后進(jìn)一步讓幼兒了解牙齒的功能，介紹保護(hù)牙齒的方法。最后出示一組圖片，讓幼兒辨別哪些做法正確，哪些做法錯誤。運(yùn)用故事啟迪法，讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，直接接受故事中的教育內(nèi)容，運(yùn)用行為辨析法，讓幼兒學(xué)會分辨美丑、善惡、是非對錯。
（二）演示示范法和游戲童謠法
幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維，因此我們在教給幼兒知識和技能時，要用直觀形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范來幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為和方法，為其樹立行為榜樣。在孩子學(xué)習(xí)基本禮儀（洗手）內(nèi)容時，我把孩子帶到水池邊，示范洗手的?驟：卷袖子――沖濕手――抹香皂――搓手心、手背、手指縫、手腕――沖凈香皂沫――擦干手，同時在示范時為孩子樹立榜樣，做到節(jié)約用水，然后指導(dǎo)孩子練習(xí)掌握這項(xiàng)技能。為了讓幼兒明白飯前便后要洗手的道理，我們教了童謠：起床后，吃飯前，好寶貝，洗手臉，如廁后，洗凈手，小病菌，都沖走。幼兒都非常喜歡一邊洗手一邊說歌謠。運(yùn)用童謠、游戲不但能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，還能使幼兒在輕松愉快中獲得知識。
（三）情景表演法和行為訓(xùn)練法
幼兒的各種能力是在一次次的實(shí)踐活動中鍛煉積累而成的，讓幼兒通過情景練習(xí)，可以獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn)，這既是對禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固，更是對幼兒綜合能力的考察，能夠促進(jìn)孩子行為的內(nèi)化，最終幫助孩子形成良好的禮儀習(xí)慣。
四、游戲與學(xué)習(xí)中的禮儀
俗話說：“坐有坐相，站在站相”。在學(xué)習(xí)與游戲中，也有基本的禮儀要求。如幼兒在學(xué)習(xí)的過程中要做到發(fā)言舉手、會認(rèn)真聽完別人的話，與別人一起活動（超過3個人）需要服從活動的規(guī)則，不能擅自改變規(guī)則或任性；在游戲時做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進(jìn)行，盡量避免制造噪音；學(xué)會和他人在意見分歧時商量解決，能尊重別人的意見……
幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。所以我們應(yīng)該對幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，這樣才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如做操的時候幼兒會自覺排隊(duì)；進(jìn)出教室、上下樓梯時不大聲喧嘩；每周一的幼兒園升旗儀式上，禮儀兒童要做到服飾統(tǒng)一、整齊，齊步走向旗桿，在莊嚴(yán)的國歌聲中升起國旗，全場師生對國旗行注目禮等等，通過遵守集體規(guī)范教育養(yǎng)成幼兒在集體活動中的文明習(xí)慣。
長期以來的實(shí)踐使我們認(rèn)識到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育是切實(shí)可行的，對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。我們應(yīng)充分重視家庭教育對幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響，讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中，使禮儀教育得以延續(xù)和進(jìn)一步加強(qiáng)。
總之，為了讓幼兒學(xué)會共處，學(xué)會做人，講文明話，辦文明事，做文明人，平時我們就要引導(dǎo)孩子做到“日常行為講規(guī)范，人際交往講禮儀，社會活動講文明”， 使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使每個幼兒真正成為文明禮儀行動的“小天使”。
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